El Enfoque de la cotidianidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía

Approach to the daily life of the teaching-learning process of geography

Resumen

Enseñar en el presente ante la pluralidad de enfoques epistémicos de la Geografía es un reto que todos los docentes deben enfrentar. Ante esta realidad se hace necesario tener total comprensión de cómo asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Para esto, la claridad consiste en conocer las bases metodológicas de su uso y concepción a desarrollar. El aprovechamiento de los elementos culturales permite lograr una formación integral en los estudiantes. Lo que destaca la labor de la vida cotidiana como escenario de oportunidades para asumir las temáticas y problemáticas debatidas habitualmente por la colectividad, como objetos de estudio de la enseñanza de la geografía. La investigación que se presenta es cualitativa y consideró la dialéctica materialista como método general del conocimiento, lo que permitió la sistematización de los fundamentos esenciales que sustentan el enfoque de la cotidianidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Se emplearon métodos teóricos y empíricos que permitieron el desarrollo de la investigación. De ahí que se plantea como objetivo de la investigación socializar el enfoque de la cotidianidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en Cuba, que contribuya a la formación integral de los estudiantes.