Varona

Formación docente: enfoques pedagógicos innovadores para el fortalecimiento de competencias profesionales en el siglo XXI

Augusto Paolo Bernal Parraga, Lic. — 2025-10-10

Este documento investiga los resultados de enfoques innovadores en la enseñanza de enfoques en la formación pedagógica de los docentes sobre el desarrollo de las competencias clave profesionales necesarias para afrontar los desafíos del siglo XXI: pensamiento crítico, digitalización, flexibilidad y colaboración interdisciplinaria. El enfoque principal del estudio fue explorar y evaluar modelos formativos diseñados con aprendizaje activo, integración de tecnología y reflexión metacognitiva en contextos universitarios y en el desarrollo profesional continuo de los docentes. La investigación empleó un diseño de métodos mixtos secuencial explicativo y comenzó con un componente cuantitativo: una encuesta estructurada con 250 futuros docentes (muestra por conveniencia) y fue seguida y complementada por un componente cualitativo que consistió en 20 entrevistas semiestructuradas y grupos focales diseñados para obtener una comprensión más rica de las percepciones y experiencias de los participantes. Se utilizaron estadísticas descriptivas (análisis factorial exploratorio, análisis de regresión múltiples) para identificar las variables pedagógicas que eran más propensas a fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales, mientras que la codificación temática descubrió categorías emergentes como “enseñanza colaborativa”, “uso crítico de TIC” y “autoregulación profesional”. Los resultados de la investigación señalaron que los programas que incorporan estrategias como aulas invertidas, laboratorios digitales y enseñanza simultánea en equipo resultan en un aumento significativo (p < 0.05) en la autopercepción de competencia, especialmente en los dominios digital y metacognitivo. Además, los docentes que fueron formados a través de proyectos reales o simulaciones autogestionadas demostraron mayor confianza y autonomía docente.Este trabajo agrega significativamente al cuerpo existente de investigación sobre métodos formativos contemporáneos al proporcionar evidencia empírica rigurosa y confiable para respaldar la renovación curricular en la educación superior y políticas educativas más amplias, al tiempo que proporciona un marco replicable para contextos institucionales. Se sugiere que se incorpore en el currículo de formación docente fundamental para promover una práctica profesional reflexiva, fluida y relevante para el siglo XXI.

Feria de ciencia: contribución a la formación profesional para la promoción de la cultura científica

Erley Montejo Rodriguez, Lic. — 2025-10-10

El presente artículo tiene como objetivo: Reflexionar acerca de la contribución de la feria de ciencias a la formación profesional para la promoción de la cultura científica en estudiantes de la Licenciatura en Educación Química que asumen el rol de promotores, como parte de su formación integral y continua. Ante el desafío que supone el desarrollo científico tecnológico y la innovación, las carreras pedagógicas de educación en ciencias básicas deben propiciar el desarrollo de capacidades y cualidades en sus estudiantes para el aprovechamiento de los escenarios educativos formales, no formales e informales en función de la promoción de la cultura científica. La sistematización de la experiencia resultante de quince ferias de ciencias desarrolladas por la Red Nacional de Promotores de la Cultura Científica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona entre 2022 y 2024 evidenció cómo fortalecen la apropiación de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes, los sensibiliza con la importancia del vínculo universidad-sociedad para la sostenibilidad de las profesiones del ámbito científico-tecnológico y de la enseñanza de las ciencias en el país así como, con la responsabilidad social de estudiantes y docentes en el impulso de acciones transformadoras en cualquier escenario educativo para democratizar el acceso al conocimiento y sus aplicaciones, fortalecer el pensamiento crítico y la toma de decisiones. La investigación realizada reveló que la feria de ciencia consolida el rol del estudiante que se forma en las carreras pedagógicas como promotor de la cultura científica.

Significados en colectivo de la identidad profesional del docente rural en Chiapas

José Alejandro Morales Soto, Dr. C. — 2025-10-20

La identidad profesional del docente se va configurando desde la formación personal, profesional y la práctica misma, es un proceso tanto interno como externo, individual y colectivo. Este trabajo se plantea como objetivo reconocer esta configuración desde los otros, es decir, el reconocimiento en colectivo de la identidad, la influencia entre pares y las percepciones en conjunto de lo que significa ser docente rural. Para esto, se llevaron a cabo dos grupos focales con 6 docentes rurales cada uno. Entre otras cosas, se encontró que la familia, la formación en los distintos niveles educativos y la vocación han sido determinantes para pertenecer a la docencia, asimismo, la práctica en contextos rurales significa adaptarse al medio, a las condiciones y las necesidades de los estudiantes. Los docentes refieren que cada escuela y comunidad es única y que el compromiso, responsabilidad y amor son aspectos necesarios para atender a los estudiantes en estos espacios.

Estrategia interactiva de estimulación temprana para el aprendizaje del Kichwa en infantes con mediación adolescente

Manuel Enrique Muñoz Mainato, Lic. — 2025-10-20

En un contexto donde el Kichwa enfrenta una progresiva desaparición, resulta fundamental desarrollar metodologías innovadoras que faciliten su aprendizaje desde la primera infancia. El objetivo consistió en implementar una estrategia interactiva de estimulación temprana para el aprendizaje del Kichwa, empleando Word Wall, para niños de 2 a 4 años, desde el enfoque pedagógico de los bits de memoria de Glen Doman. Bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental y descriptivo, se implementó la estrategia interactiva con 12 niños del Centro de Desarrollo Infantil K1, y 8 niños del Centro de Desarrollo Infantil K2, con enseñanza tradicional del idioma. Fueron aplicados cuestionarios estructurados y juegos interactivos. Los resultados analizados mediante estadística descriptiva e inferencial con ANOVA, evidenciaron que los niños expuestos a la estrategia interactiva mostraron mejor desempeño en comparación con el grupo de enseñanza tradicional. La metodología favoreció un aprendizaje significativo, pragmático y simbólico. La validación por juicio de expertos confirmó la efectividad de la estrategia, corroborando que la enseñanza del Kichwa mediante herramientas interactivas mejora significativamente dicho aprendizaje en los pequeños. El estudio contribuye a la educación intercultural y bilingüe, beneficia de la preservación de lenguas indígenas desde la primera infancia.

La prensa como fuente del conocimiento histórico contemporáneo

Jhoannis Jacinto Rodríguez Avalos, Lic. — 2025-10-20

La prensa, como fuente del conocimiento histórico contemporáneo han sido, es y serán un tema teórico de obligada referencia en la pedagogía porque constituyen un recurso epistemológico fundamental, su carácter multidimensional, multifacético y discursivo estimula la motivación, dinamiza las prácticas pedagógicas y promueve aproximaciones críticas desde diversas perspectivas en la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo del preuniversitario cubano. El presente artículo resultado de proyecto investigativo de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”: Concepción científico-metodológica para contribuir al mejoramiento de la formación integral del educando se centra en caracterizar la prensa como fuente del conocimiento histórico contemporáneo en la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo del preuniversitario cubano. Se siguió una metodología esencialmente cualitativa con el empleo de métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y dentro de los empíricos: revisión de documentos normativos del preuniversitario cubano, sistematización de experiencias, encuesta, entrevista y triangulación metodológica. A partir de ello, se sistematizó los presupuestos teórico- metodológicos sobre el empleo de la prensa como fuente del conocimiento histórico contemporáneo.

Superación profesional del docente rural para la construcción del texto en la escuela multigrado complejo

Ana Leydis Suárez Sánchez, M. Sc. — 2025-10-20

En Cuba, la concepción vigente para la superación profesional del personal docente del Ministerio de Educación, tiene como objetivo la formación permanente y la actualización sistemática de los graduados universitarios, para el desempeño de sus actividades profesionales y académicas, así como el enriquecimiento de su acervo cultural. El III Perfeccionamiento del Sistema Nacional Educativo cubano aunque sí recoge entre sus orientaciones aquellas dirigidas hacia la superación del docente de la escuela rural, el análisis documental y la práctica pedagógica permitió constatar que no se particulariza ni precisa en la preparación de estos en aspectos teórico-didácticos para el tratamiento a contenidos lingüísticos que por su limitado conocimiento no favorecen el desarrollo de la comunicación, a partir de textos, en los educandos de este tipo de escuela. Se realiza un estudio cualitativo con la aplicación de entrevistas y observaciones a clases a una muestra de 4 docentes y 32 educandos de la escuela “Antonio Álvarez de la zona rural del Cobre donde se constata limitado conocimiento teórico sobre el texto e insuficiencias teórico-metodológicas para su tratamiento y construcción. Se propone un sistema de actividades de superación profesional a través de talleres y debate científico. Se observó gran aceptación y disposición para participar en las actividades propuestas y ofrecieron sugerencias significativas que contribuyeron a su perfeccionamiento.

La educación ambiental como estrategia de consolidar valores ambientales en el contexto universitario angolano

Inocencio José Lumbo Dombaxe, MSc. — 2025-11-01

Se aborda la temática de la educación ambiental en el contexto universitario de Angola, que demanda acciones concretas por parte de los docentes para propiciar la reflexión de los estudiantes con relación a los problemas que acarrea y su influencia en el desempeño una vez egresados. La investigación se dirige a revelar pautas esenciales para orientar un estudio a la gestión educativa en el proceso de formación inicial que posibilite incidir en la preparación de los docentes para promover la educación ambiental en el contexto universitario desde los diferentes componentes del proceso formativo (académico, laboral-investigativo y extensionista). Se parte de un acercamiento que ahondó en la literatura más reciente en el tema y promovió el diagnóstico factoperceptual, ambos revelaron la insuficiente preparación del docente en su gestión educativa y el pobre conocimiento de la temática, por parte de los estudiantes. Se emplearon métodos de investigación de cualitativa, desde el nivel teórico y empírico, que permitieron corroborar la pertinencia del estudio, cuyo impacto ha de contribuir a diseñar el estudio desde las ciencias de la educación y a la mejora de la calidad de la educación ambiental en la formación del profesional de las carreras pedagógicas en el entorno universitario angoleño.

Intervención pedagógica para la orientación profesional de adolescentes hacia especialidades de la Educación Técnica Profesional

Rafael Milá Valdés — 2025-11-01

La enseñanza secundaria básica tiene como uno de sus fines lograr la formación politécnica y laboral de los estudiantes, es por ello que se hace necesario la orientación profesional de estos hacia las profesiones que requiere el país, priorizando las de ciencias; de ahí que estas ocupen un lugar prioritario en el Sistema Nacional de Educación. Sin embargo, en la práctica se identifican insuficiencias que limitan el desarrollo de intereses profesionales para la continuidad de estudios en especialidades técnicas. De ahí que, el artículo socialice dos alternativas de intervención pedagógica para la orientación profesional de adolescentes hacia especialidades de la Educación Técnica Profesional en función de los sujetos, entiéndase estudiantes y profesores. En este sentido, se auxilia de la modelación para concebir ambas propuestas que dinamizan en la práctica la articulación teórico metodológica que establecen un modelo pedagógico y una estrategia de igual naturaleza, diseñados y estructurados en función de las particularidades del objeto de estudio. El estudio se gestó en el nivel educativo Secundaria Básica en Santiago de Cuba, promoviendo intereses profesionales en adolescentes de secundaria básica para la continuidad de estudios en especialidades de la Educación Técnica y Profesional.

El mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los especialistas de los centros de producción docente

Nadiesna Flérima Martinez, Lic. — 2025-11-19

En la formación de la fuerza de trabajo califica, la certificación de las aulas anexas como centros de producción docente, constituye una de las prioridades de la Enseñanza Técnica y Profesional. En indagaciones realizadas se pudo constatar dificultades en los especialistas de la producción y los servicios para la orientación a los alumnos en las prácticas laborales, es decir, existen insuficiencias en el desempaño profesional pedagógico de los especialistas del centro de producción docente. Para contribuir a la solución de esta situación, el objetivo de este artículo es proponer una concepción teórico-metodológica que contribuya al desempeño profesional pedagógico de los especialistas en el centro de producción docente. Se precisan elementos jurídicos que fundamentan la propuesta, así como referentes teóricos que sustentan el desempeño profesional pedagógico de los especialistas y se esboza de manera general la propuesta de solución que se encuentra en proceso de construcción. Con ella se pretende mejorar el desempeño profesional de los especialistas en el centro de producción docente, a partir de la elaboración de una concepción teórico-metodológica que, desde el punto de vista didáctico, metodológico e investigativo, repercutirá de forma positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de las prácticas laborales.

Estrategia pedagógica para elevar la motivación por el aprendizaje del inglés en estudiantes de tecnológico

Héctor Darío Fermín Liriano, MSc. — 2025-11-19

El presente artículo constituye un resultado científico del autor principal en el proceso de formación doctoral y de sus tutores, quienes desde la ciencia han contribuido a la apropiación del conocimiento científico para indagar en problemáticas educativas que persisten en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el contexto de estudiantes de 4to grado de tecnológico en República Dominicana. El resultado que se socializa es el diseño de una estrategia pedagógica, con carácter integrador, dialéctico, colaborativo y disruptivo-innovador, que tiene como objetivo general elevar los motivos intrínsecos por el aprendizaje de esta lengua extranjera. Esta parte de un sustento teórico y de la delimitación de indicadores a considerar para cumplir el objetivo descrito. Asimismo, abarca acciones para el contexto educativo institucional y familiar. Se emplean métodos científicos del nivel teórico como el sistémico-estructural y la modelación, útiles en el diseño de la propuesta en cuestión, además del analítico-sintético e inductivo-deductivo.

El desarrollo de la producción escrita: una necesidad social en el contexto educativo dominicano

Lucía Dulce Rodríguez Jackson, Lic. — 2025-11-19

El artículo aborda la producción escrita como un problema social de la ciencia y la tecnología en el contexto educativo dominicano. Tiene como objetivo caracterizar desde los referentes que brinda la ciencia y la tecnología la producción escrita de los estudiantes de secundaria en el contexto de la República Dominicana. Para su realización, se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y el enfoque de sistema direccionados hacia la producción de textos como proceso y su desarrollo en el contexto dominicano. En el apartado discusión y resultados se muestra la posición de los autores sobre las categorías asumidas y el desarrollo del proceso en estudiantes dominicanos, de los cuales, se señala que, pese a su importancia para la comunicación efectiva, la identidad cultural y el desarrollo sostenible, presentan serias deficiencias en esta habilidad. Estas se deben a un currículo sobrecargado, enfoques pedagógicos desactualizados, la priorización de contenidos gramaticales sobre la escritura creativa y la desconexión con las necesidades reales de los adolescentes. Además, se ignora el proceso cognitivo y social de la escritura, reduciéndola a mera reproducción.

Modelo didáctico para utilizar el Cuaderno Martiano IV en Historia de Cuba con enfoque interdisciplinario

Pedro Héctor Fuentes Arias, MSc. — 2025-11-19

El estudio se enfoca en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en el primer año de la carrera Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés de la Universidad de Granma. Identifica insuficiencias en el desarrollo de la interrelación del contenido de la asignatura con las disciplinas de la carrera, a través del Cuaderno Martiano IV, lo que limita la formación profesional interdisciplinar del estudiante universitario. A tales efectos se presenta un modelo didáctico para la utilización del Cuaderno Martiano IV desde un enfoque interdisciplinario en la clase de Historia de Cuba. El tránsito investigativo incluyó la interpretación empírica y teórica del diagnóstico de la realidad formativa, la determinación de la evolución histórica del objeto estudiado y la elaboración del modelo didáctico que presenta las dimensiones: Proyección interdisciplinar del contenido, Construcción interdisciplinar del contenido y Sistematización interdisciplinar del contenido de la Historia de Cuba, a través del Cuaderno Martiano IV, con el contenido de las disciplinas de la carrera. Durante la investigación se constató la carencia de un sistema de acciones didáctico- metodológicas que, en la teoría pedagógica, permita el aprovechamiento de la obra martiana como medio para el establecimiento de relaciones interdisciplinarias.

Taller de Capacitación para mejorar el conocimiento de la Educación Ambiental en las Escuelas Deportivas de Cuba

Dionisia Yamirta Alcántara Buduen, M. Sc. — 2025-11-23

Para lograr un éxito sostenible en la Educación Ambiental en un centro educativo es fundamental garantizar un proceso de formación desde edades más tempranas hasta las más avanzadas, Esta es una premisa a considerar en las escuelas pedagógico-deportivas Cubanas en las cuales prevalece una relación indisoluble entre las prácticas deportivas y el medio ambiente. Es por ello que el objetivo de este trabajo se basa en proponer un Taller de Capacitación para mejorar los conocimientos de directivos y maestros de las escuelas pedagógico deportivas del país. Para realizar un diagnóstico inicial se aplicaron los métodos del nivel empírico: la revisión documental, la encuesta y la entrevista. El estudio estuvo enfocado en determinar el nivel de conocimientos por parte de maestros, directivos y estudiantes como punto de partida para lograr el cambio de actitudes ambientalistas en los estudiantes-atletas este tipo de escuelas. Los resultados de forma general mostraron deficiencias en cuanto a los términos, contenidos y métodos que se deben emplear para contextualizar este necesario proceso educativo en los centros diagnosticados. Se presenta como forma de solución un taller de capacitación para los directivos y maestros, dirigido a proveer los referentes teórico-prácticos indispensables para fortalecer la Educación Ambiental en estas escuelas.

Bases de la educación para el bilingüismo y la interculturalidad en comunidades sordas

Lionel Antonio Tovar, Dr. C. — 2025-11-28

En este artículo de reflexión se presenta la visión de los autores acerca de cómo debe abordarse la educación intercultural bilingüe de las personas sordas. Esta debe aspirar por encima de todo a ser una educación de excelencia. Debe partir de un fortalecimiento sano de su identidad sorda y de un afianzamiento de la lengua de señas como su primera lengua, con atención especial al desarrollo de la signalidad y la literacidad, que les permitan a los sordos alcanzar los niveles más altos de la escolaridad, concediéndoles así mejores oportunidades de inserción social. Se requiere reunir y formar equipos de trabajo convencidos de la labor y con la voluntad de abrirse a una formación interdisciplinaria para garantizar el éxito. Los métodos utilizados incluyen análisis documental y sistematización de diversidad de fuentes con criterios de inclusión y exclusión. Se precisan las bases teóricas de la sistematización realizada acerca de la educación en las comunidades sordas: identidad cultural, desde la visión de las propias comunidades sordas; los dos tipos de uso de las lenguas; el modelo de la Proficiencia Subyacente Común; la planificación lingüística de las lenguas de señas; y la relación entre el grado de bilingüismo y la cognición.

Preparación del docente para un proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinario en Historia de Cuba sexto grado

Yaumara Lourdes Domínguez Ramos, M. C. — 2025-12-04

El Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación incluye los elementos didácticos vinculados a los componentes de la formación integral y programas directores, a partir de reconocer el carácter integral, multidisciplinar y transdisciplinar, cambios que requieren un análisis que posibilite las relaciones intermaterias, ideas que apuntan a la necesidad de concretar la interdisciplinariedad desde la enseñanza de las asignaturas. En el Nivel Primario constituye una aspiración pendiente, a partir de la insuficiente preparación de los docentes, contradicción manifiesta entre el modelo actual y la práctica pedagógica. Por lo que se diseña una Estrategia metodológica para contribuir a la preparación de los docentes de sexto grado del Nivel Primario para el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinario desde la asignatura Historia de Cuba. La sistematización y el análisis evolutivo, permitieron determinar tendencias, elementos comunes y diversos, con la aplicación de métodos teóricos y empíricos, procesados desde la estadística descriptiva. Como resultado del estudio, se aportan las definiciones de proceso de enseñanza-aprendizaje interdisciplinario y desempeño interdisciplinario, así como la fundamentación y operacionalización de las variables y la presentación de la estrategia metodológica que parte de nodos de nodos de articulación interdisciplinaria con pautas metodológicas que contribuirán a la calidad del proceso.

Mejoramiento del desempeño de especialistas en medicina familiar en interpretación del Doppler en el embarazo

Hugo Fernández Borbón, MSc. — 2025-12-04

El Doppler permite predecir complicaciones en la gestación mediante el estudio de la circulación uterina y fetal, por lo que contribuye a: reducir la morbilidad y mortalidad materna, fortalecer la atención prenatal y optimizar los resultados perinatales. En ese sentido, se diseña una estrategia para el mejoramiento del desempeño de los especialistas en medicina familiar en la interpretación del Doppler en el embarazo en el policlínico Hermanos Cruz de Pinar del Río. La investigación se sustentó en el enfoque Dialéctico Materialista que permitió profundizar en el conocimiento del proceso y sus interrelaciones en las condiciones histórico-sociales de la educación de postgrado en ese contexto. Incluyó los métodos teóricos: análisis documental, histórico-lógico, modelación y los empíricos: encuesta, entrevista, criterio de expertos, pre-experimento. Como resultado: se presenta la estrategia de superación profesional contextualizada en la atención primaria de salud, a partir de fundamentos sustentados en diferentes áreas del conocimiento, se proponen la estructura, características, componentes y relaciones para el proceso en estudio y su validación teórica. En la propuesta se concretaron los propósitos para lograr un desempeño eficiente del médico de la familia en la transformación de la realidad en el área de salud del Policlínico Hermanos Cruz de Pinar del Río.

La integración de los recursos informáticos por los profesores en la práctica docente

Luis Erasmo Contreras Martínez., Lic. — 2025-12-04

El acelerado desarrollo de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en el presente milenio, impacta directamente en la educación superior y particularmente en las formas de hacer de los profesores. En consecuencia, las tecnologías protagonizan un cambio significativo en la práctica docente hasta el punto de haber desarrollado formas de educación mediados por ellas, el presente artículo fundamenta, desde los referentes que brindan la ciencia y la tecnología, la integración de los recursos informáticos por los profesores en su práctica docente, con el fin de elevar la calidad de la educación, como respuesta a una demanda social e internacional. Desde este punto de vista y desde una perspectiva dialéctico-materialista, se parte de los referentes teórico-metodológicos para ahondar en las particularidades y proyectar etapas investigativas posteriores en respuesta a la demanda social. El estudio se respalda en los métodos del nivel teórico: análisis documental, analítico-sintético, inductivo-deductivo, enfoque sistémico estructural-funcional y la sistematización de las posiciones actuales que se asumen que posibilitaron la compresión del objeto de estudio y la definición operacional de la integración de los recursos informáticos a la práctica docente.

Programa educativo SAFPI en educación inicial: una mirada desde las prácticas preprofesionales

Mónica Alexandra Salto Cubillos, M. Sc. — 2025-12-04

El Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI) de 3 y 4 años, es un proceso que permite brindar a atención a la primera infancia que por diversas circunstancias no acuden al sistema de educación inicial regular. El objetivo es observar aspectos que dentro de la enseñanza aprendizaje del aula se desarrollan tales como acciones metodológicas, los recursos que utiliza al tener que acoplarlos a distintos entornos; la forma de evaluar el alcance de destrezas que se trabajan desde la interrelación de ellos; todo esto acompañados de la familia para lograr objetivos comunes de aprendizaje de los infantes. La metodología de sistematización parte del análisis del registro anecdótico de los investigadores en las prácticas preprofesionales quienes sintetizaron los aspectos relevantes de educación SAFPI. Los resultados evidencian que tanto los procesos metodológicos, como la evaluación y demás aspectos son orientados por el sistema regular, sin embargo, los recursos y la dedicación de la docente son un plus que flexibilizan el logro de objetivos y destrezas; concluyendo que las actividades en las aulas SAFPI, otorga igual calidad y eficiencia en el aprendizaje de los infantes de igual forma que en las instituciones regulares.

El talento y Coeficiente Intelectual

Cristina de la Caridad Fernández Cabezas, Dr. C. — 2025-12-04

Uno de los mitos asociados a la inteligencia y al talento es el alto coeficiente intelectual como medida para su identificación. El proyecto: La atención al talento en los nuevos planes y programas de la educación cubana, del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, ha introducido la detección con diferentes fuentes de información como un primer paso en la atención a su desarrollo. Se presenta un estudio de corte esencialmente descriptivo, exploratorio, que socializa la práctica realizada y los resultados alcanzados en la instrumentación del test de inteligencia en los educandos ganadores de concursos con aproximaciones al coeficiente intelectual desde la exploración de sus relaciones con edades, sexo, color de la piel, asignaturas concursantes, grados y provincias de procedencia. El análisis histórico y documental de los antecedentes sobre el tema, la consulta a especialistas de los Centros de Diagnóstico y Orientación, las estadísticas apuntan a las cifras significativas de jóvenes que alcanzaron la evaluación superior. La experiencia confirmó que la capacidad intelectual elevada es un componente del talento, pero no suficiente, y la necesidad de recurrir a otros métodos que contrasten las pruebas de inteligencia, así como reveló aspectos a estudiar en otras muestras y contextos.