http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar <div id="journalDescription"> <p style="font-size: 16px; font-weight: bold; color: #000;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Revista Científico-Metodológica</span><br> <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14px; line-height: normal; font-weight: bold;">Publicación continua cuatrimestral de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona</span></p> <p>Publica trabajos científicos, metodológicos, resultados de investigaciones, maestrías, doctorados, resúmenes de experiencias, sobre la enseñanza, así como las temáticas más actualizadas dentro del campo de las Ciencias de la Educación.<br> Certificada por el Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio ambiente de Cuba (CITMA), referenciada en la base de datos Latindex, se encuentra en la base de datos CubaCiencia, aceptada en Redalyc y Scielo.</p> </div> Editorial Científica Universitaria Varona es-ES Varona 0864-196X http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/2487 <p>La integración de la Inteligencia Artificial Generativa está revolucionando los procesos tradicionales de enseñanza-aprendizaje. Esta facilita la personalización del contenido educativo y la retroalimentación automatizada, también desafía a docentes y estudiantes a adaptarse a este nuevo paradigma tecnológico. El artículo propone identificar dimensiones e indicadores para la evaluación de la competencia digital de los estudiantes universitarios en el empleo eficiente de la IAG. La metodología se basa en el uso de métodos teóricos. Se ha realizado una revisión de la literatura existente para identificar los elementos clave relacionados con la competencia digital en el uso de la IAG por parte de estudiantes universitarios. Se han identificado cinco dimensiones fundamentales para la evaluación de la competencia digital de los estudiantes en el contexto de la IAG. Estas dimensiones abarcan desde el conocimiento técnico de la tecnología IAG hasta la ética, la privacidad, la interpretación de datos, la colaboración y la comunicación efectiva.</p> Carlos Rafael Fernández Medina, Dr. C. Ideleichy Lombillo Rivero, Dr. C. Boris Pérez Hernández, Dr. C. ##submission.copyrightStatement## 2026-09-12 2026-09-12 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3222 <p>Los cambios científicos y tecnológicos producidos, en el mundo de hoy, imponen a los sistemas educativos colocar su atención en la formación continua de los docentes por ser un elemento imprescindible de capacitación y actualización para la mejora de su desempeño y desarrollo profesional. México no es ajeno a este reto y considera que se debe tener una, impronta que vincule elementos teóricos y metodológicos, de diferentes disciplinas, con la actividad cotidiana del maestro desde su formación continua. Sin embargo, la práctica pedagógica y experiencia del investigador ha demostrado que aún no se logra alcanzar resultados significativos que incidan en el aprovechamiento escolar, particularmente en la educación primaria. Lo anterior dio origen a una investigación científica y para ello se asumió un enfoque de investigación mixto; el cual permitió que, a partir de la aplicación de distintos métodos teóricos, empíricos y estadísticos la obtención de información, esta se trianguló para tener mayor confiabilidad y rigurosidad en las conclusiones. La información obtenida permitió la construcción del modelo didáctico de la sistematización de experiencias de la formación continua del docente, con un enfoque desarrollador, así como una estrategia de igual naturaleza que representan la aportación teórica y práctica respectivamente del trabajo científico referido para la &nbsp;implementación del enfoque desarrollador que favorezca &nbsp;mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. &nbsp;Este trabajo es resultado de la investigación referida y tiene como objetivo: socializar los resultados y criterios asumidos acerca de la sistematización de experiencias a partir de la formación continua en la práctica cotidiana del maestro primario, del municipio de Chilpancingo, Guerrero. Para el desarrollo del mismo se utilizaron los métodos y técnicas de carácter teórico y empírico como análisis-síntesis, análisis documental, entrevistas y observación.</p> <p>&nbsp;</p> Francisco Javier Herrera Rodríguez ##submission.copyrightStatement## 2026-09-21 2026-09-21 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3288 <p>El presente artículo analiza la urgencia de fomentar una cultura antirracista en el sistema educativo cubano contemporáneo, en un contexto donde persisten manifestaciones de discriminación racial y desigualdades estructurales heredadas de la historia colonial. Es el proceso que se propone para sustentar factibles transformaciones necesarias en la adolescencia y la juventud en la educación secundaria. La propuesta se justifica en las insuficiencias en el dominio de la cultura que sustente este componente de la formación de la conciencia histórica y su instrumentación para transformar contextos de actuación y contribuir a la formación ciudadana. Se argumenta que la educación constituye un espacio estratégico para la construcción de un ciudadanía inclusiva, crítica y comprometida con la equidad social.</p> <p>&nbsp;</p> Dalila Figueroa Castellanos, MSc. Doris Virgilio Licea Milán, Dr. C. Rosa Espinosa Rodríguez, Dr. C. ##submission.copyrightStatement## 2026-09-21 2026-09-21 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3258 <p>La enseñanza del diagnóstico precoz del cáncer colorrectal en la asignatura Medicina Familiar presenta insuficiencias teóricas y prácticas que limitan la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación médica. El objetivo de la investigación es proponer una metodología que contribuya al perfeccionamiento de dicha enseñanza, sustentada en la interrelación de los métodos científico y clínico, desde el curso Enfermedades gastrointestinales y bucodentales, en la especialidad de Medicina Familiar. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, con un enfoque cualitativo y participativo, que incluyó observaciones, entrevistas y talleres metodológicos con docentes y residentes. Los resultados evidencian una transformación positiva en el desempeño de los docentes, quienes lograron integrar ambos métodos en su práctica pedagógica, donde se muestra mayor motivación, dominio de los contenidos y capacidad para aplicar un enfoque diferenciador e integral en la enseñanza del diagnóstico precoz. Se concluye que la metodología propuesta favorece la mejora de la enseñanza, al vincular la teoría con la práctica clínica, y contribuye a la formación de profesionales más competentes en la atención integral del paciente y en el ahorro de recursos sanitarios.</p> <p>&nbsp;</p> Tatiana Madelyn Merlo Bombino, MSc. María de las Mercedes Calderón Mora, Dr. C. Miladys Ramos Lage, Dr. C. ##submission.copyrightStatement## 2026-09-21 2026-09-21 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3337 <p>La educación para el desarrollo sostenible se incluye de forma transversal en la formación de profesionales cubanos. En la práctica formativa de las carreras pedagógicas, no siempre se alcanza tal aspiración. De ahí que, la presente investigación proyecte como objetivo valorar experiencias intergeneracionales de educación para el desarrollo sostenible implementadas desde la Facultad Educación de la Universidad de Cienfuegos. Parte de identificar onvergencias con la educación ambiental y los enfoques que incluyen acciones locales, nacionales e internacionales desde lo económico, ecológico y social para la formación profesional, personal y ciudadana de los futuros educadores. En la investigación prevalece la metodología cualitativa de tipo descriptivo, y métodos del nivel empírico, como la observación, el análisis de documentos y las entrevistas en las que se ponderan las experiencias del trabajo en redes académicas y las vivencias intergeneracionales que manifiestan el vínculo del trabajo docente y comunitario, que contribuye al cumplimiento de la Agenda 2030 y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, mediante el desarrollo acciones extracurriculares.</p> Elizabeth Gradaille Ramas Leticia León González, Dr. C. María Antonieta Rubio Gradaille, Esp. ##submission.copyrightStatement## 2026-11-04 2026-11-04 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3221 <p>El desarrollo de competencias en el ámbito educativo en México constituye un objetivo esencial a partir del tratamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de ahí la importancia del fortalecmiento de estas, particularmente la de apego a la ley y sentido de justicia en los estudiantes de secundaria básica. Se realizó un estudio con un enfoque mixto, predominantemente cualitativo a través del uso de métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos para conocer el estado actual del desarrollo de la comptencia de apego a la ley y sentido de justicia. Se elaboró una estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia referida. Los resultados mostraron mejoras significativas después de la aplicación de esta tanto en el desempeño del docente, la asimilación y aprehensión del estudiante así como su modo conductual&nbsp; en la escuela y en la comunidad en la resolución pacífica de conflictos y cultura de la legalidad.&nbsp; Se concluye que las estrategias didácticas vivenciales y contextualizadas pueden transformar la percepción de justicia y fomentar una ciudadanía activa en contextos vulnerables.</p> <p>&nbsp;</p> Fadul Méndez Arellano, M. SC. Adia Gell Labañino, Dr. C. Gina Montiel Patiño, Dr. C. ##submission.copyrightStatement## 2026-11-04 2026-11-04 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3297 <p>La cultura organizacional y la gestión institucional desempeñan un papel fundamental en el desarrollo y el éxito de las instituciones educativas ya que, ambos elementos influyen en la forma en que se llevan a cabo las actividades, así como la forma en la que se establecen las relaciones y se promueve el logro de los objetivos educativos. El objetivo principal fue generar una propuesta para el fortalecimiento de la gestión institucional y la cultura organizacional en centros educativos del municipio Puerto Libertador Córdoba Colombia. Para abordar esta problemática, se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativa, empleando tres instituciones como muestra de estudio pertenecientes al área urbana y rural, a las cuales se realizó un diagnóstico con el fin de determinar el estado inicial de los centros educativos en cuanto a los componentes de cultura organizacional y gestión institucional, seguidamente se contrastaron las perspectivas de directivos y docentes para analizar los resultados y generar una propuesta para el fortalecimiento de la gestión institucional y la cultura organizacional</p> Paola Del Carmen Pineda Arrieta, MSc. ##submission.copyrightStatement## 2026-11-04 2026-11-04 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/3306 <p>La formación docente en Angola debe atender los complejos e interconectados problemas que caracterizan el mundo actual y exigen un desempeño pedagógico interdisciplinario e integral. El objetivo central de este trabajo es analizar la propuesta e implementación de un modelo didáctico interdisciplinario para la Física General en la formación del profesor de Biología en la Universidad de Cuito Cuanavale.&nbsp; La investigación superó limitaciones detectadas y se realizó durante tres cursos académicos mediante un enfoque mixto con 74 estudiantes de segundo año como profesores de Biología en formación y 18 especialistas. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos con énfasis en la modelación, sistematización, observación y experimentación sistémica. Los resultados constatados en la práctica avalan la hipótesis de correlación entre el modelo didáctico interdisciplinario y el desempeño integral del profesor de Biología. El modelo didáctico implementado contribuye a la formación cultural y humanista del profesor de Biología en Angola.</p> <p>&nbsp;</p> Salomão António Muagita, M. Sc. Francisco Luis Pedroso Camejo, Dr. C. ##submission.copyrightStatement## 2026-11-04 2026-11-04