La atención educativa a las personas sordas. Retos y perspectivas

Educational care for deaf people. Challenges and prospects

Resumen

El presente artículo trata los sustentos teóricos y metodológicos que han guiado la atención educativa de las personas sordas, desde una perspectiva histórica que revela la evolución de las ideas pedagógicas, por el papel de la comunicación en la formación de la personalidad. El objetivo está dirigido a profundizar en cada tendencia educativa y su alcance tanto en el contexto panameño como cubano. Desde el oralismo, la introducción de la dactilología para el empleo del método combinado (dáctil-oral), la lengua de señas, la comunicación total, el bimodalismo y el bilingüismo Se valora críticamente su impacto en la comunicación y el aprendizaje según el enfoque histórico-cultural de Vigotsky y sus seguidores, asimismo se señalan los retos a favor del desarrollo de estas personas con las transformaciones de los contextos, por las acciones educativas realizadas a partir de la sistematización teórica y el empleo del método vivencial de ambas autoras dedicadas a la investigación en la temática. Merece una consideración especial concienciar el valor que tiene la comunicación para el proceso educativo y de inclusión social, el logro de una competencia comunicativa bilingüe para interactuar con la comunidad sorda y la oyente, expresión de una cultura de la diversidad caracterizada por los contactos lingüísticos e interculturales. Los resultados de la práctica pedagógica evidencian los beneficios de la educación bilingüe como política educativa para el desarrollo de las personas sordas como ciudadanos de derecho.

ABSTRACT

This article deals with the theoretical and methodological supports that have guided the educational care of deaf people, from a historical perspective that reveals the evolution of pedagogical ideas, due to the role of communication in the formation of personality. The objective is aimed at delving into each educational trend and its scope both in the Panamanian and Cuban context. From oralism, the introduction of dactylology for the use of the combined method (dactyl-oral), sign language, total communication, bimodalism and bilingualism Its impact on communication and learning is critically assessed according to the historical approach -cultural of Vigotsky and his followers, the challenges in favor of the development of these people with the transformations of the contexts are also pointed out, due to the educational actions carried out from the theoretical systematization and the use of the experiential method of both authors dedicated to the research on the subject. It deserves special consideration to raise awareness of the value of communication for the educational and social inclusion process, the achievement of bilingual communicative competence to interact with the deaf and hearing communities, the expression of a culture of diversity characterized by linguistic and intercultural. The results of the pedagogical practice show the benefits of bilingual education as an educational policy for the development of deaf people as citizens of right.

Keywords: educational trends, deaf community, linguistic and intercultural contacts, bilingual communicative competence, culture of diversity