La Oda como estrategia de autoevaluación institucional de la Escuela Piky Lora en República Dominicana

The Ode as an institutional self-evaluation strategy of the Piky Lora School in the Dominican Republic

Resumen

Esta investigación explora la Oda como estrategia colaborativa para la autoevaluación institucional en sexto grado del Nivel Primario. Bajo un enfoque cualitativo y de Investigación-Acción Participativa, el estudio trasciende los indicadores cuantitativos para priorizar la subjetividad y el desarrollo integral. El objetivo del artículo fue proponer una secuencia didáctica basada en el texto la oda como estrategia de autoevaluación institucional. La intervención se realizó en la Escuela Piky Lora mediante una secuencia didáctica de cinco días, donde los estudiantes utilizaron el texto poético para auditar su realidad escolar. Los resultados, derivados del análisis de contenido de las Odas, identifican un clima escolar percibido como un "nido de amor", una gestión pedagógica efectiva, así como debilidades asociadas a la infraestructura y la necesidad de mayores espacios de descanso. Se concluye que la Oda actúa como una estrategia de autoevaluación institucional que fomenta el sentido de pertenencia y la reflexión crítica al validar la voz de los estudiantes, la institución logra un diagnóstico auténtico que fundamenta procesos de mejora continua impulsados por sus propios protagonistas.