Estrategia didáctica para el desarrollo de dinámicas de aprendizaje del inglés en estudiantes de Medicina
Didactic strategy for the development of English learning dynamics in medical students
Resumen
La presente investigación se centra en el diseño de una estrategia didáctica orientada al desarrollo de dinámicas de aprendizaje en la asignatura de inglés con fines específicos, dirigida a estudiantes de primer año de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas Victoria de Girón. La propuesta de intervención se distingue por un enfoque comunicativo y contextualizado, que integra actividades prácticas y colaborativas, fomentando la interacción entre los estudiantes. Se emplean recursos didácticos variados, como simulaciones de situaciones clínicas, análisis de artículos científicos y presentaciones orales, que les permiten aplicar el idioma en contextos relevantes para su futura profesión. El desarrollo de competencias lingüísticas se articuló con la adquisición de conocimientos específicos del área de la salud, promoviendo un aprendizaje significativo, aspectos evaluados de manera formativa y sumativa en situaciones reales, lo que contribuyó a preparar a los futuros médicos para enfrentar los desafíos de un entorno globalizado en el ámbito de la salud. Los resultados preliminares de su implementación indicaron mejoras motivacionales y académicas, unidas al aumento en su confianza al comunicarse en inglés, a la vez que confirmaron que la integración de dinámicas de aprendizaje efectivas es esencial para el desarrollo de competencias lingüísticas en los estudiantes de Medicina.
