Educación integral de la sexualidad para educandos con discapacidad visual desde el proyecto educativo institucional
Comprehensive sexuality education for students with visual disabilities from the institutional educational project
Resumen
El presente trabajo resalta la importancia de concebir la educación integral de la sexualidad (EIS) con enfoque inclusivo para educandos con discapacidad visual, en el proyecto educativo institucional de las escuelas de la educación general. Se conciben cuatro etapas interrelacionadas, que consideran el funcionamiento visual, el empleo de recursos psicopedagógicos y tiflotecnológicos, el desarrollo de la integración sensorial, la autonomía, el protagonismo y el bienestar psicosexual, como contribución al desarrollo integral de la personalidad de los educandos con discapacidad visual. Desde el método dialéctico- materialista se asumen los métodos de investigación del nivel teórico, empírico y los estadísticos-matemáticos del conocimiento, con énfasis en la investigación cualitativa, que considera la participación protagónica de los maestros de apoyo de la educación especial, el profesorado de la educación general y las familias. La aplicación de los instrumentos empleados y las valoraciones obtenidas revelan la necesidad de una solución estratégica, en correspondencia con las exigencias actuales de inclusión educativa, en el marco del III Perfeccionamiento de la educación en Cuba. Sin constituir un estudio comparativo, revela el contraste entre la realidad mexicana y la cubana, esta última contextualizada desde la percepción de los proyectos educativos.
