El desempeño docente del profesorado de la Academia de la Fuerza Aérea Nacional de la República de Angola

The educational acting of the faculty of the Academy of the National air force of the Republic of Angola

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo revelar resultados que emergen de la sistematización asociada al estudio del desempeño docente en el proceso formativo de los cadetes para garantizar una educación de calidad en el contexto de las demandas de la enseñanza superior militar angolana en el siglo XXI. Lo anterior, se realiza de acuerdo a la interpretación del contenido tras examinar diferentes tipos de fuentes de información bibliográfica, primaria y secundaria, constituida por la literatura disponible sobre el desempeño docente en cuestión, clasificadas en libros, artículos, compendios, monografías, ensayos e informes de investigación de maestrías y doctorados. Sintetiza el acercamiento a términos como profesionalización, formación, desempeño docente y calidad educativa, sus dilemas centrales y perspectivas como base teórico-metodológica del Marco para el Buen Desempeño Docente y su expresión concreta en el quehacer cotidiano de los docentes militares en todas las direcciones y procesos que hoy caracterizan la enseñanza superior para la formación de los oficiales y cadetes, contexto en el que deben concientizar las dinámicas éticas, políticas, sociales y culturales de las cuales son parte, a partir de las exigencias de las Fuerzas Armadas Angolanas.

ABSTRACT

This article aims to reveal results that emerge from the systematization associated with the study of teacher performance in the training process of cadets to ensure quality education in the context of the demands of Angolan military higher education in the 21st century. This is done according to the interpretation of the content after examining different types of sources of bibliographic information, primary and secondary, made up of the available literature on the teaching performance in question, classified as books, articles, compendia, monographs, essays and master's and doctoral research reports. It synthesizes the approach to terms such as professionalization, training, teacher performance and educational quality, its central dilemmas and perspectives as the theoretical-methodological basis of the Framework for Good Teacher Performance and its concrete expression in the daily tasks of military teachers in all directions and processes that today characterize higher education for the training of officers and cadets, a context in which they must become aware of the ethical, political, social and cultural dynamics of which they are a part, based on the demands of the Angolan Armed Forces.

Keywords: professionalization, training, teacher performance and educational quality Framework for Good Teacher Performance

Recibido: noviembre 2018                              Aprobado: marzo 2019