Estructura didáctica de las actividades experimentales virtuales para la formación de profesores de Física

Didactic structure of virtual experimental activities for the training of Physics teachers

Resumen

El profesor de Física en formación requiere de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) para el tratamiento de los contenidos de Física. Tomando la síntesis de un estudio teórico realizado y la experiencia de la práctica educativa en la formación universitaria, se revelan como una problemática a investigar los fundamentos didácticos del uso de las actividades experimentales virtuales (AEV) para la formación de profesores de Física. La metodología empleada se sustentó en un estudio cualitativo y cuantitativo de tipo descriptivo-explicativo, utilizando el análisis documental como técnica de sistematización en el estudio de fuentes bibliográficas, vinculadas con las AEV y el Plan de Estudio “E” de la carrera Licenciatura en Educación. Física. Se utilizaron métodos de nivel teórico y empírico y el enfoque sistémico en la síntesis del resultado expresado en esta ponencia.  Como resultado se elaboró una estructura didáctica de inclusión de AEV en los programas de las asignaturas de la disciplina Física Básica. La investigación se deriva de un Proyecto de Investigación institucional y estudios doctorales en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. Las AEV propician mayor motivación e interés de los profesores en formación por el estudio de la Física.

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