La tutoría entre pares como estrategia en la educación superior: evidencia en una universidad ecuatoriana.
Peer tutoring as a strategy in higher education: evidence from an Ecuadorian university.
Resumen
En la actualidad, la educación superior enfrenta grandes retos en lo referente a la permanencia y éxito académico, por lo que ha requerido la adopción de estrategias como las tutorías entre pares. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar el estado actual de un programa de tutorías entre pares en una universidad privada ecuatoriana, con un enfoque mixto descriptivo y transversal, integrando perspectivas de tutores, tutorados y coordinadores recolectadas en encuestas y entrevistas. Los resultados evidencian una alta valoración del programa: los tutores destacan que se potenció su liderazgo y desarrollo profesional y se sienten satisfechos con la formación recibida, pese a que demandan mejoras en la claridad de procedimientos. Los tutorados experimentaron mejoras sustanciales en la comprensión de contenidos, la reducción de la ansiedad académica y motivación. Los docentes destacan la empatía y flexibilidad. No obstante, el análisis identificó limitaciones en la infraestructura, disponibilidad horaria y formación pedagógica. En conclusión, la tutoría entre pares es una práctica efectiva como motor de aprendizaje colaborativo y retención estudiantil. Para su eficacia plena requiere una institucionalización formal que garantice recursos adecuados, procesos sistemáticos de capacitación, seguimiento y articulación con políticas institucionales.
