Formación del profesor de inglés para atender las dificultades en el aprendizaje. ¿Preparado el profesorado?

English teacher training to cater learning difficulties. Are the teachers trained?

Resumen

El objetivo de la presente investigación es describir cuál es el nivel de formación y qué factores consideran los estudiantes, profesores y directivos que limitan el proceso de formación de pregrado del profesor de lengua extranjera para la atención a educandos con dificultades en el aprendizaje. Se emplea un enfoque de investigación mixto concurrente, de tipo descriptiva, no experimental. Los resultados revelan que el estado actual de la formación de este profesional es poco adecuado. Se discuten los fatores que podrían limitar el proceso de formación de pregrado de este profesional y se revelan sus implicaciones para la elaboración de programas futuros y perfeccionamiento de su proceso formativo en general.