El Cálculo Diferencial en la educación superior. Propuestas para su enseñanza

Differential Calculus in higher education. Proposals for its teaching

Resumen

Varias investigaciones han reportado dificultades de los estudiantes al trabajar el tema de cálculo diferencial en los programas de cálculo de primer año en casi todas las universidades. Se presenta una revisión analítica sobre el concepto de diferenciación pedagógica, examinando fundamentos teóricos y técnicos, sus implicaciones en el conocimiento y la controversia inherente a su aplicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se emplean métodos teóricos y se muestran las bases para construir una plataforma para un aprendizaje diferenciado más inclusivo. Se sugiere que la diferenciación exitosa requiere de un profesorado que se adapte a los diferentes niveles, necesidades y antecedentes de los estudiantes. Se destaca la necesidad de más estrategias basadas en la investigación, dirigidas a abrir la brecha de logros académicos entre los estudiantes, siguiendo los paradigmas de aprendizaje existentes.