Concepción didáctica para la formación continua de los docentes de educación básica primaria

Didactic conception for the continuous training of basic primary education teachers

Resumen

El propósito principal del presente artículo, es proponer una concepción didáctica para la formación continua de los docentes de educación básica primaria, dado que la educación de los escolares en este nivel, en correspondencia con las exigencias actuales, es fundamental. Este nivel, busca dotar la niñez con una base común de conocimientos, herramientas y actitudes para seguir aprendiendo. A tono con lo anterior reviste vital importancia la formación continua de los docentes en el campo de la didáctica.

De acuerdo a la revisión y análisis de documentos y, con el empleo de métodos empíricos, como: observación de prácticas de aula, entrevistas y encuestas aplicadas a docentes y expertos en el tema se evidenció, que la formación continua de los docentes, realizada por las entidades territoriales certificadas para ello en Colombia, responde a convocatorias aisladas y discontinuas, para administrar la educación en cada región. Estas desconocen las necesidades, intereses y dificultades que los docentes enfrentan en el aula de clases, como son: prácticas de enseñanza de carácter instructivo y reproductivo; deficiencias para desarrollar procesos metacognitivos en el aula; contenidos carentes de significatividad. Por lo tanto, los fundamentos científicos para la elaboración y presentación de la concepción didáctica para la formación didáctica continua de los docentes de educación básica primaria, se constituye en un aporte significativo y consecuente que permite avanzar y, elevar la calidad, en el ejercicio profesional docente y con él, una mayor preparación de los estudiantes.