Estrategia educativa para el discurso profesional en formación inicial del estomatólogo

Educational strategy for professional discourse in stomatology

Resumen

La formación inicial del estomatólogo cubano demanda la integración de saberes científicos, técnicos y éticos, pero persisten insuficiencias en el desarrollo del discurso profesional como competencia transversal. Por lo anterior, el objetivo del artículo es proponer una estrategia educativa para el desarrollo del discurso profesional en la formación inicial del estomatólogo de la Facultad de Estomatología Raúl González Sánchez de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Se desarrolló una investigación aplicada con enfoque mixto (predominantemente cualitativo) y diseño propositivo. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos descriptivos. El diagnóstico reveló que la mayoría de los estudiantes no maneja una definición clara del discurso profesional y presentan dificultades en terminología científica. Se diseñó una estrategia educativa estructurada en cinco etapas (diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y retroalimentación). La estrategia educativa constituye una vía válida para contribuir al desarrollo del discurso profesional al articular las dimensiones cognitiva, comunicativa, ético-identitaria y tecnológico-virtual.