Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia literaria en la formación de profesores

Didactic strategy for the development of literary competence in the training of teachers

Resumen

La formación inicial del profesor de Español-Literatura requiere superar enfoques tradicionales para lograr una mediación cultural efectiva. El objetivo de este artículo fue fundamentar teóricamente una estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia literaria en estos profesionales. Se empleó un enfoque mixto con métodos como el análisis documental, encuestas, entrevistas y pruebas pedagógicas aplicados en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. Los resultados del diagnóstico inicial revelaron una base conceptual aceptable, pero con marcadas insuficiencias en la profundidad analítica, la integración de referentes culturales y la capacidad valorativa de los estudiantes. Se concluyó que la implementación de una estrategia sistémica y flexible, sustentada en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, contribuyó significativamente a la integración de saberes teóricos, procedimentales y actitudinales indispensables para un desempeño profesional competente y transformador.