Estudio de los antecedentes de identidad profesional en docentes de educación de jóvenes y adultos

Study of the professional identity background among youth and adult education teachers

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación de Jóvenes y Adultos es de alta complejidad por múltiples razones: la heterogeneidad en la composición de su matrícula, la diversidad en la procedencia de su claustro, así como los horarios en que reciben la docencia entre otras. Los docentes de ese nivel educativo deben combinar cualidades que les permita ser facilitadores y adaptarse a las necesidades específicas de cada estudiante. El presente artículo tiene como objetivo demostrar la necesidad de la formación de una  identidad profesional pedagógica en los docentes de la Educación  de Jóvenes y Adultos, para ello se realizó un estudio teórico que permitió, mediante la aplicación de métodos como Análisis-síntesis, Histórico-lógico, Inducción-deducción, Sistémico estructural funcional y Análisis documental,   constatar los antecedentes del proceso de formación de la identidad profesional pedagógica en los docentes de este nivel educativo. Los resultados de los métodos aplicados permitieron lograr el objetivo propuesto.