Proceso didáctico para los concursos de conocimientos de los contenidos lingüístico-literarios

Eraida Zoraida Campos Maura; Reinier Rodríguez Gándara; Claudia Caridad Rodríguez Gómez

Eraida Zoraida Campos Maura, Dr. C. Universidad Central de Las Villas https://orcid.org/0000-0002-4450-6383
Reinier Rodríguez Gándara, Lic. IPVCE Ernesto Guevara https://orcid.org/0000-0002-7359-1169
Claudia Caridad Rodríguez Gómez, Lic. Universidad Central Marta Abreu de Las Villas https://orcid.org/0009-0008-8855-2614

Palabras clave: concurso, contenido lingüístico-literario, entrenamiento, redacción

Resumen

A partir de la experiencia de los autores, se determinó que los entrenamientos para concursos de contenidos lingüístico-literarios presentan problemas con la organización metodológica y algunos elementos didácticos. Este artículo tiene como objetivo: sistematizar la experiencia en el entrenamiento de alumnos para los concursos de contenidos lingüístico-literarios. Parte de la concepción dialéctico-materialista y se utilizan el análisis histórico-lógico, el analítico-sintético e inductivo-deductivo y el diario del investigador. El entrenamiento de concurso de los contenidos lingüístico-literarios tiene como base la adquisición de conocimientos en clases, requiere de entrenamientos extraclases para perfeccionar estilos, analizar textos de paradigma de la literatura escrita en idioma materno y consolidar la esfera volitiva de los estudiantes que participan a partir de un alto nivel de logros para la producción de textos escritos. La estructura metodológica propuesta potencia la formación de motivos intrínsecos en los alumnos para que conscientemente se impliquen en la escritura y se perfeccionen continuamente.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17143828