Mathematical objects for the development of logical-mathematical thinking in Computer Engineering

Abstract

El artículo tiene como objetivo fundamentar el papel de los objetos matemáticos como núcleo didáctico para favorecer el desarrollo en estudiantes de Ingeniería Informática en la Universidad de Pinar del Río, Cuba. El resultado principal es la configuración de seis objetos matemáticos: problema profesional, conceptos, proposiciones, procedimientos, argumentación y lenguaje, integrados como herramientas psicológicas y didácticas para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos objetos permiten articular el contenido matemático con problemas propios de la profesión, superar la enseñanza transmisiva y favorecer la independencia cognoscitiva del estudiante. La propuesta se sustenta en el enfoque histórico-cultural, la didáctica desarrolladora y la contextualización profesional. Se concluye que la configuración sistémica de los objetos matemáticos constituye una vía pertinente para organizar la mediación docente y promover un pensamiento lógico-matemático aplicable a la modelación, el diseño y la validación de soluciones informáticas en un entorno marcado por el vertiginoso avance de la tecnología.