Tendencias educativas de la comunicación y déficit auditivo en la escuela

Educational trends of communication and hearing impairment in school

Resumen

El estudio aborda las principales tendencias educativas contemporáneas de la comunicación del educando con déficit auditivo, con el propósito de elaborar un núcleo teórico que integre las tendencias educativas y responda a las transformaciones del contexto escolar inclusivo. Se centra en sistematizar los fundamentos conceptuales, metodológicos y didácticos que sustentan los procesos comunicativos, considerando la diversidad de enfoques que emergen en la educación inclusiva, el desarrollo comunicativo bilingüe y el uso de técnicas. La investigación se lleva a cabo en el municipio de Mayarí, provincia Holguín, Cuba. Se implementaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis, inductivo-deductivo y modelación; empíricos: análisis documental, encuestas, observación científica y criterio de expertos. Los resultados revelan que la comunicación de estos educandos está condicionada por tendencias educativas que trascienden hacia modelos inclusivos basados en la accesibilidad comunicativa; y la consolidación de herramientas pedagógicas centrada en la interacción visual, gestual y lingüística.