El pensamiento crítico desde la gestión de la información y del conocimiento en el contexto educativo

Elsa Margarita Soto Saez; Juana Ivis Imamura Díaz; Akemi Figueredo Imamura

Elsa Margarita Soto Saez, Dr.C. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-9296-1583
Juana Ivis Imamura Díaz, Dr.C. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-4551-1782
Akemi Figueredo Imamura, MSc. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-4851-373X

Palabras clave: pensamiento crítico, habilidades informacionales, gestión de información.

Resumen

El objetivo del artículo es argumentar la importancia del pensamiento crítico en la sociedad actual, marcada por la sobreabundancia de información y la necesidad de evaluar contenidos con rigor. Se destaca que el pensamiento crítico es una capacidad individual sustentada en procesos cognitivos, actitudes y experiencias que permiten analizar, cuestionar y transformar información en conocimiento significativo. Asimismo, se argumenta que las habilidades informacionales son mediadoras esenciales para ejercer dicho pensamiento crítico en entornos educativos. Se concluye que la integración entre pensamiento crítico, habilidades informacionales y gestión de información favorece prácticas educativas más autónomas, éticas y orientadas a la evidencia.