La simulación como metodología para el aprendizaje de las didácticas particulares en la formación de maestros primarios

Resumen

El objetivo del artículo es valorar la simulación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las didácticas particulares en la carrera de Educación Primaria.  Formaron parte del estudio 46 estudiantes de la carrera de Educación Primaria del curso por encuentros de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. Se emplearon en la recolección de los datos un cuestionario aplicado a los estudiantes , así como los resultados que arrojan los controles que se realizan al proceso de formación. Se introduce la simulación en la asignatura Didáctica de la Historia a partir de las principales debilidades identificadas, lo que permitió que los estudiantes aprendieran de los errores, no como carencias, sino como un elemento que generaron nuevos aprendizajes y la  participación activa de los participantes.