Cambio climático: mirada desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales
Climate change: view from the teaching-learning process of natural sciences
Resumen
El objetivo del artículo es fundamentar teóricamente el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales en el nivel educativo Primaria y dentro de éste lo refererido al tratamiento de la adaptación al cambio climático como particularidad de la Educación Ambiental y la manera de que este contribuye a la formación de valores ambientales, de manera que justifique la necesidad de perfeccionar la calidad del proceso integral de los educandos en el nivel educativo Primaria en lo económico, social y ambiental, en Cuba. Este análisis enfoca desde el punto de vista filosófico, psicológico, pedagógico y didáctico, así como desde los objetivos del nivel educativo primaria y las exigencias del III perfeccionamiento educacional; como resultado principal se realiza una sistematización teórica que integra y revela la necesidad de contextualizar estos contenidos sobre la base de la aplicación de métodos desarrolladores que permiten la preparación de los educandos para la vida.
Palabras clave: cambio climático, proceso enseñanza-aprendizaje.
ABSTRACT
The objective of this article is to theoretically substantiate the teaching-learning process of the Natural Sciences subject at the Primary educational level and within this, what refers to the treatment of adaptation to climate change as a particularity of Environmental Education and the way in which it contributes to training, in a way that justifies the need to improve the quality of the comprehensive process of students at the Primary educational level in economic, social and environmental terms, in Cuba. This analysis focuses from the philosophical, psychological, pedagogical and didactic point of view, as well as from the objectives of the primary educational level and the demands of the III educational improvement; as a main result, a theoretical systematization is carried out that integrates and reveals the need to contextualize these contents based on the application of developmental methods that allow the preparation of students for life.
Keywords: climate change, teaching-learning process.
