Las relaciones interdisciplinarias en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Contabilidad

Eduardo Pérez Pérez; Lázara Servanda Ramos Calzadilla; Ismael de Jesús Rodríguez Milian

Eduardo Pérez Pérez, MSc. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-0005-4239
Lázara Servanda Ramos Calzadilla, Dr.C. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-9178-5231
Ismael de Jesús Rodríguez Milian, Dr.C. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-9598-7095

Palabras clave: interdisciplinariedad, proceso de enseñanza-aprendizaje, Contabilidad

Resumen

The relations of interdisciplinary in the Count teaching- learning process

El objetivo del artículo es proponer ideas rectoras propias de una concepción didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Contabilidad y se muestra acciones de la aplicación de estas ideas a partir del establecimiento de relaciones interdisciplinarias, el uso de las Tecnologías de la información y las comunicaciones y la práctica de estudio. Se favoreció un aprendizaje significativo, contextualizado y desarrollador orientado hacia el modo de actuación profesional del estudiante que respondiera a las demandas del actual Plan de Estudio E en la Educación Superior Cubana.

Palabras clave: interdisciplinariedad, proceso de enseñanza-aprendizaje, Contabilidad.

ABSTRACT

El objective of this article is to propose principal ideas of a conception didactic for the teach learning process of the Count vinculum and the relations of interdisciplinary, the use of technology information and communication and the practice of the study. The previous favored a significant learning contextualized and developed oriented to the mode of performance professional of the student the one who respond to demands of the studio plan E in the High Cuban Education.

Keywords: interdisciplinary, teaching- learning process, Count