Estrategia didáctica. Enfrentamiento a las ideas alternativas al conocimiento en la temática de mediciones

Didactic strategy. Confronting alternative ideas to knowledge on the topic of measurements

Resumen

Los conocimientos cotidianos y alternativos tienen gran influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física y en la mayoría de los casos son los causantes de que los alumnos no comprendan o formen incorrectamente un concepto o una definición, por eso el profesor debe poseer conocimientos de los mismos, para en caso de ser necesario, poder tratarlos y minimizarlos de manera innovadora, vinculando los avances tecnológicos y las TIC’s con la realidad objetiva que vive la sociedad cubana actual. Los estudiantes suelen adquirir estos conocimientos e ideas por diversos medios y/o métodos vinculados con su cotidianidad; es el deber del profesor ir preparado para reducir la influencia de estas en el educando. Al aplicar distintos métodos de nivel teóricos y empíricos se determinaron algunos procesos de formación y evolución de las estructuras y formaciones cognoscitivas y su influencia en el aprendizaje de la Física en la unidad didáctica número uno del Décimo grado, titulada “Introducción al estudio de la Física”, específicamente en las temáticas de mediciones.