Estrategia para la orientación del Seminario Integrador de décimo grado

Strategy for Guiding the Integrative Seminar in Tenth Grade

Abstract

La investigación presenta una estrategia para orientar el Seminario Integrador del área de Ciencias Naturales en décimo grado, como parte del proyecto “Proyección pedagógica de la Tarea Vida en los diferentes niveles educativos” de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte” en el contexto del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. Se emplearon los métodos analítico-sintético, sistémico estructural funcional y modelación para construir una propuesta que articula los contenidos de Biología, Geografía y Química. La estrategia se organiza en cinco momentos: trabajo metodológico, presentación de la estructura del seminario, selección de temáticas, aplicación de la técnica de lluvia de ideas y elaboración de mapas conceptuales. Su aplicación favorece el aprendizaje metacognitivo, la integración de los contenidos de las asignaturas y el trabajo colaborativo entre docentes, lo que contribuye a una orientación más efectiva del Seminario Integrador. Se concluye que esta forma de evaluación fortalece la formación científica y ambiental de los educandos, y exige de preparación metodológica conjunta de los docentes del área de Ciencias Naturales.