ORIENTACIÓN FAMILIAR SOBRE EL USO ADECUADO DE LAS TIC EN LOS NIÑOS DEL 5TO AÑO DE VIDA
FAMILY GUIDANCE ON THE APPROPRIATE USE OF ICT IN CHILDREN IN THE 5TH YEAR OF LIFE
Resumen
La investigación es una propuesta científica encaminada a dar respuesta a las dificultades que se producen en las instituciones infantiles, dentro del proceso educativo, para promover el uso adecuado de los recursos tecnológicos en la primera infancia, con énfasis en la orientación que deben recibir las familias desde las actividades conjuntas. Sienta sus bases en la metodología dialéctica materialista y utiliza métodos del nivel teórico y empírico, junto a la estadística descriptiva, que revelan su cientificidad. Transita desde la determinación de los fundamentos teórico - metodológicos que sustentan el tratamiento a la temática. Se tomó como referencia para la realización del diagnóstico inicial al Jardín Infantil “24 de febrero”. En consecuencia, las actividades conjuntas se caracterizan por ser flexible, dinámicas, se tiene en cuenta los tres momentos para su realización, entre otros aspectos. Desde su diseño pretenden incidir de manera directa en la comprensión familiar de los efectos nocivos de las TIC y el reconocimiento de sus bondades para la formación integral de sus hijos. Conciben la adquisición de conocimientos por las familias acerca de las exigencias ergonómicas, riesgos y potencialidades de los recursos tecnológicos, así como de experiencias positivas en la prevención de sus efectos en el contexto familiar.
The research is a scientific proposal aimed at responding to the difficulties that occur in children's institutions, within the educational process, to promote the proper use of technological resources in early childhood, with emphasis on the orientation that families should receive. From joint activities. It lays its foundations in the materialist dialectical methodology and uses methods of the theoretical and empirical level, together with descriptive statis TIC, which reveal its scientific nature. It goes from the determination of the theoretical - methodological foundations that support the treatment of the subject. The Kindergarten "February 24" was taken as a reference for the initial diagnosis. Consequently, joint activities are characterized by being flexible, dynamic, taking into account the three moments for their realization, among other aspects. From its design, they intend to have a direct impact on family understanding of the harmful effects of ICTs and the recognition of their benefits for the comprehensive education of their children. They conceive the acquisition of knowledge by families about the ergonomic demands, risks and potentialities of technological resources, as well as positive experiences in preventing their effects in the family context.
