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PROGRAMA DE SUPERACIÓN TECNOLÓGICA PARA OFICIALES DE ADUANA EN SISTEMAS DE INSPECCIÓN NO INTRUSIVOS CON SIMULADORES

jue, 02 jul 2026 00:00:00 -0400

La creciente incorporación de tecnologías de inspección no intrusiva (NII) en los procesos aduaneros exige una transformación profunda en la capacitación de los oficiales encargados de su operación. Este artículo presenta una unidad didáctica innovadora para la superación profesional de operadores aduaneros, basada en metodologías activas, simuladores virtuales y reflexión ética. A partir de un análisis normativo y científico reciente, se justifica la necesidad de integrar competencias técnicas, éticas y digitales en la formación continua. La propuesta se estructura en seis módulos temáticos y se acompaña de un plan de seguimiento para evaluar su impacto a largo plazo. Se concluye que la profesionalización del operador NII es clave para garantizar la seguridad fronteriza, la eficiencia operativa y la integridad institucional.

ABSTRACT

The increasing integration of non-intrusive inspection (NII) technologies into customs processes demands a profound transformation in the training of officers responsible for their operation. This article presents an innovative training unit for the professional development of customs operators, based on active learning methodologies, virtual simulators, and ethical reflection. Based on a recent regulatory and scientific analysis, the need to integrate technical, ethical, and digital competencies into continuing education is justified. The proposal is structured into six thematic modules and includes a follow-up plan to evaluate its long-term impact. It is concluded that the professionalization of NII operators is key to ensuring border security, operational efficiency, and institutional integrity.

FIDEL CASTRO RUZ EN SAN MIGUEL DEL PADRÓN: PRESENCIA Y LEGADO. ACCIONES EDUCATIVAS

Carmen Rosa Aguilera Vargas., M. Sc. — mié, 01 jul 2026 00:00:00 -0400

La monografía artículo analiza la presencia y el legado de Fidel Castro Ruz en el municipio habanero de San Miguel del Padrón como sustento de acciones educativas que favorecen la formación de valores y enfatizan la gestión de la identidad local. Explora el municipio habanero de San Miguel del Padrón, destacando sus visitas, discursos y obras sociales que marcaron la identidad local. Fidel impulsó proyectos educativos, deportivos y de salud, dejando instituciones y espacios culturales que aún transmiten sus valores. El estudio resalta programas como “Tras las huellas de Fidel en mi barrio”, que mediante dramatizaciones, talleres de historia, diálogos intergeneracionales y proyectos radiales fomentan valores de honestidad, solidaridad y patriotismo en niños y jóvenes. También se mencionan iniciativas comunitarias como murales colectivos y círculos de lectura que fortalecen la creatividad y el compromiso social. A nivel comparado, se revisan experiencias internacionales que promueven un enfoque crítico y vivencial en el uso de figuras históricas para la formación de valores. En conclusión, San Miguel del Padrón se presenta como un laboratorio educativo capaz de integrar la memoria fidelista con los desafíos contemporáneos, generando pertenencia, ética y responsabilidad ciudadana en las nuevas generaciones.

ABSTRACT

The monograph analyzes the presence and legacy of Fidel Castro Ruz in the Havana municipality of San Miguel del Padrón as the foundation of educational actions that foster the formation of values and emphasize the management of local identity. Explores San Miguel del Padrón, Havana, highlighting his visits, speeches, and social projects that shaped the municipality’s identity. Fidel’s influence is reflected in institutions, cultural spaces, and educational programs that integrate his values into curricula and community life. Initiatives such as “Tras las huellas de Fidel en mi barrio” use dramatizations, local history workshops, generational dialogues, and multimedia projects to instill values like honesty, solidarity, and patriotism in children and youth. Community projects, including murals and reading circles, further reinforce social commitment and creativity. The study also compares Cuban approaches with international practices, noting the importance of contextualizing historical figures critically and linking their ideas to current challenges. Ultimately, San Miguel del Padrón emerges as a model for innovative education rooted in local history, fostering civic responsibility and ethical awareness among new generations.

RECURSOS AUDIOVISUALES PARA EL TRATAMIENTO CURRICULAR DE LA ÉTICA Y EL IDEARIO MARTIANO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN CUBA

mié, 01 jul 2026 00:00:00 -0400

El presente artículo tiene como objetivo revelar las potencialidades de los recursos audiovisuales para el tratamiento curricular de la ética y el ideario martiano en la Educación Primaria en Cuba. La ética martiana y el ideario de José Martí constituyen pilares fundamentales en la formación de valores patrióticos, cívicos y humanistas en las nuevas generaciones. Los recursos audiovisuales, al integrar imagen y sonido, ofrecen un medio eficaz para transmitir estos contenidos de manera atractiva y significativa. Se analizan conceptos clave como ética martiana, ideario martiano, trabajo educativo, formación martiana, formación ciudadana y cine-debate, articulados con el fin de la educación primaria en Cuba. Asimismo, se presentan ejemplos de audiovisuales como La Edad de Oro animada y los documentales de Cuadernos Martianos, junto con actividades pedagógicas como el cine-debate escolar y talleres creativos. Se concluye que los recursos audiovisuales constituyen herramientas estratégicas para fortalecer la identidad nacional y la formación ética en los educandos cubanos.

Abstract

This article aims to reveal the potential of audiovisual resources for the curricular treatment of ethics and José Martí’s ideology in Cuban Primary Education. Martian ethics and Martí’s ideological legacy are fundamental pillars in the formation of patriotic, civic, and humanist values in new generations. Audiovisual resources, by integrating image and sound, provide an effective means of transmitting these contents in an engaging and meaningful way. Key concepts such as Martian ethics, Martian ideology, educational work, Martian formation, civic education, and film-debate are analyzed, articulated with the purpose of primary education in Cuba. Examples of audiovisuals such as La Edad de Oro animada and Cuadernos Martianos documentaries are presented, along with pedagogical activities such as school film-debate and creative workshops. It is concluded that audiovisual resources are strategic tools to strengthen national identity and ethical formation in Cuban children.

LAS POTENCIALIDADES TERAPÉUTICAS DEL CINE Y LOS RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA PREVENCIÓN DEL SUICIDIO

Maritza Carrillo Lovet, M. Sc. — mié, 01 jul 2026 16:21:47 -0400

El presente ensayo analiza las potencialidades terapéuticas del cine y los recursos audiovisuales en la prevención del suicidio, un problema de salud pública de creciente relevancia. Se parte de definiciones actualizadas de suicidio, prevención, tratamiento terapéutico, potencialidades terapéuticas y audiovisual, para luego explorar cómo estos medios pueden ser aplicados en diferentes niveles de intervención: preventiva, correctiva-compensatoria y desarrolladora. En la sección de desarrollo se examinan ejemplos concretos de películas, documentales y proyectos audiovisuales que han sido utilizados en contextos educativos, clínicos y comunitarios, destacando su capacidad para sensibilizar, promover la resiliencia y abrir espacios de diálogo. Asimismo, se revisan estudios recientes que evidencian tanto los riesgos como las oportunidades del uso del audiovisual en la salud mental. Las conclusiones señalan que el cine y los recursos audiovisuales, cuando se emplean de manera responsable y acompañados de mediación profesional, constituyen herramientas valiosas para la prevención del suicidio, la reducción del estigma y el fortalecimiento de las redes de apoyo.

ABSTRACT

This essay examines the therapeutic potential of cinema and audiovisual resources in suicide prevention, a pressing public health issue. It begins with updated definitions of suicide, prevention, therapeutic treatment, therapeutic potential, and audiovisual media, and then explores how these tools can be applied across different levels of intervention: preventive, corrective-compensatory, and developmental. The development section analyzes concrete examples of films, documentaries, and audiovisual projects used in educational, clinical, and community contexts, highlighting their ability to raise awareness, foster resilience, and create spaces for dialogue. Recent studies are also reviewed, showing both the risks and opportunities of audiovisual use in mental health. The conclusions emphasize that cinema and audiovisual resources, when used responsibly and accompanied by professional mediation, are valuable tools for suicide prevention, stigma reduction, and the strengthening of support networks.

Alternativa de preparación para maestros informáticos de primaria en lenguaje Scratch

dom, 12 jul 2026 11:40:58 -0400

Las transformaciones del lII Perfeccionamiento del Sistema de Educación en Cuba, con el fin de lograr un proceso educativo contextualizado y participativo, incluyen la inserción de la programación en el currículo escolar para desarrollar habilidades en el ScratchJr. Para ello es necesario que los maestros estén preparados metodológicamente, por lo que el presente estudio tiene como objetivo contribuir a la superación de los maestros de Informática de la Educación Primaria para la enseñanza de elementos de programación en lenguaje ScratchJr. En la confección de este trabajo se utilizaron métodos investigativos tanto del nivel teórico como del nivel empírico a partir de analizar diversas fuentes bibliográficas sobre la enseñanza de la Informática y en particular del ScratchJr. Como resultado del proceso investigativo se obtiene un sistema de talleres de superación que desarrolló habilidades en robótica e Inteligencia Artificial, Informatización, Tecnología e Innovación investigativa.

Palabras clave: Scratch, superación, enseñanza-aprendizaje, formación continua

ABSTRACT

The transformations of the Third Improvement of the Education System in Cuba, aimed at achieving a contextualized and participatory educational process, include the integration of programming into the school curriculum to develop skills in ScratchJr. For this to be effective, teachers need to be methodologically prepared. Therefore, this study aims to contribute to the professional development of primary school computer science teachers in teaching programming elements in the ScratchJr language. This work employed research methods at both the theoretical and empirical levels, based on the analysis of various bibliographic sources on computer science education, and ScratchJr in particular. The research process resulted in a system of professional development workshops that fostered skills in robotics and artificial intelligence, computerization, technology, and research innovation.

KEYWORDS: Scratch, professional development, teaching-learning, continuing education

CONTRIBUCIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS A LA PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES EN FUNCIÓN DEL DESARROLLO LOCAL

mar, 04 ago 2026 18:03:05 -0400

Se presenta una propuesta que busca dar continuidad y ampliar diversas experiencias foráneas y nacionales que han demostrado la pertinencia del Aprendizaje Basado en Proyectos, especialmente cuando se articula con el uso del audiovisual como recurso pedagógico, orientado al estudio de la localidad, las que han evidenciado que el audiovisual es una herramienta eficaz para rescatar la memoria cultural, sensibilizar sobre problemáticas ambientales, fortalecer la identidad y contribuir al desarrollo local. Sustentada en un marco teórico sólido y en una metodología clara que incluye fases de organización y planificación, investigación, producción, socialización y evaluación formativa, tiene como objetivo promover el estudio de la localidad y el fortalecimiento del desarrollo local mediante la realización de audiovisuales educativos producidos por los educandos de sexto grado del nivel educativo Primaria, aplicando la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos que permite la integración de saberes académicos con la localidad, para generar aprendizajes desarrolladores, fortalecer la identidad cultural a escala local y fomentar la participación ciudadana, desde un enfoque integral que articula dimensiones económicas, socio-culturales, históricas, y ambientales, con el propósito de formar educandos críticos, creativos y comprometidos con su entorno cercano como protagonistas del desarrollo local y en agentes de cambio. La propuesta se inscribe en la tradición pedagógica cubana de vincular la institución educativa y la localidad, pero aporta un enfoque más holístico que busca convertir a los educandos en agentes de cambio y a la institución educativa en un espacio de construcción colectiva de conocimiento y desarrollo local.

Abstract

This proposal seeks to build upon and expand various domestic and international experiences that have demonstrated the value of Project-Based Learning—particularly when integrated with audiovisual media as a pedagogical tool for studying the local community. These experiences have shown that audiovisual media is an effective tool for preserving cultural memory, raising awareness of environmental issues, strengthening identity, and contributing to local development. Grounded in a solid theoretical framework and a clear methodology—comprising phases of organization and planning, research, production, sharing, and formative assessment—the proposal aims to foster the study of the local area and promote local development. It achieves this through the creation of educational audiovisual projects by sixth-grade primary school students, applying the Project-Based Learning methodology to integrate academic knowledge with the local context. This approach generates developmental learning, strengthens local cultural identity, and encourages civic participation. It adopts a comprehensive perspective that links economic, socio-cultural, historical, and environmental dimensions, aiming to mold students into critical, creative individuals committed to their immediate surroundings—transforming them into protagonists of local development and agents of change. While the proposal aligns with the Cuban pedagogical tradition of linking educational institutions with the local community, it introduces a more holistic approach that seeks to turn students into agents of change and transform the school into a space for the collective construction of knowledge and local development.

PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN ADOLESCENTES: UNA EXPERIENCIA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA GRUPAL CON APOYO DE RECURSOS TIC

Maira Alina Blättler Castro — mar, 04 ago 2026 19:31:31 -0400

El artículo presenta una experiencia de Orientación Educativa Grupal (OEG) diseñada para la prevención de adicciones en adolescentes de 11no grado, en un preuniversitario de La Habana del Este. A partir de un diagnóstico inicial que evidenció la normalización del consumo de alcohol y tabaco, baja percepción de riesgo y fuerte influencia del grupo de pares, se diseñó e implementó una sesión de OEG que integró recursos tecnológicos y audiovisuales como apoyo al proceso de reflexión y toma de decisiones. Se utilizaron materiales digitales (presentaciones interactivas, vídeos cortos, fichas de trabajo en formato electrónico) y dinámicas grupales mediadas por TIC, lo que facilitó la participación activa, la visualización de consecuencias y la construcción colectiva de normas de cuidado. La experiencia confirma que el uso de medios TIC en la OEG potencia la implicación de los estudiantes y favorece el desarrollo de habilidades para la vida.

Abstract

The article presents a Group Educational Guidance (OEG) experience designed for the prevention of addictions in 11th-grade adolescents, in a high school in East Havana. Based on an initial diagnosis that evidenced the normalization of alcohol and tobacco consumption, low risk perception, and strong peer group influence, an OEG session was designed and implemented that integrated technological and audiovisual resources to support the reflection and decision-making process. Digital materials (interactive presentations, short videos, electronic worksheets) and group dynamics mediated by ICT were used, which facilitated active participation, visualization of consequences, and collective construction of care norms. The experience confirms that the use of ICT media in OEG enhances student involvement and favors the development of life skills.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN EN EL VALOR RESPETO EN CONTEXTOS HÍBRIDOS

Haydee Esperanza Delis García, Lic. — mié, 12 ago 2026 00:00:00 -0400

En el contexto de la sociedad contemporánea neoliberal, emerge una filosofía posmoderna que apuesta por la formación consumista del ser humano, motivado solo por el placer, el dejar hacer y sobre todo identificado con el todo vale, entonces, se justifica que la educación en valores, en general y, en específico la educación del valor respeto constituya una problemática de atención prioritaria nacional e internacional. En este sentido, se propone un sistema de actividades educativas para la educación en el valor respeto en los estudiantes de onceno grado del Instituto Preuniversitario Carlos Manuel Calcines. Su significación práctica, está dada en que beneficiará el trabajo educativo de esta institución educativa en lo concerniente al sostenimiento de buenas relaciones humanas y de una comunicación efectiva. Teniendo en cuenta el entorno digital donde se relación los estudiantes de 16 a 18 años, destacando la importancia del respeto en como aspecto clave de una ciudadanía digital sana. Partiendo de una propuesta de actividades educativas para la realización en modalidad híbrida, para atender la problemática educativa existente.

DIAGNÓSTICO DE LA FUNCIÓN DIDÁCTICA DE LOS VIDEOS INTERACTIVOS EN LA ASIGNATURA COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA

Maykel Ruslan Ayllón Pauli, Vladimir Labrada Bandera, Msc — mié, 12 ago 2026 02:35:51 -0400

El empleo de videos interactivos en las universidades cubanas se ha extendido sin una metodología que garantice el desarrollo de su función didáctica. El objetivo de este estudio es diagnosticar el estado actual de dicha función en la asignatura Comunicaciones e Informática de la Universidad de Oriente. El diagnóstico consta de un diseño pre-experimental, utilizando una muestra de 11 docentes. La variable dependiente se operacionaliza en cuatro dimensiones (cognitiva, activa, social y metacognitiva) y 19 indicadores, aplicándose entrevistas, observación a clases y análisis documental. Los resultados revelaron un desarrollo Bajo en las cuatro dimensiones, destacando la metacognitiva como la más comprometida. Se identificaron como causas la ausencia de una metodología de empleo y la falta de preparación docente para el uso pedagógico de los datos del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje. Los hallazgos confirman la necesidad de una metodología que fortalezca la función didáctica de estos recursos.