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AUDIOVISUAL E INCLUSIÓN: ACCIONES FORMATIVAS PARA LA CIUDADANÍA DIGITAL EN NIÑOS CON ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO

2025-12-07T05:56:15-05:00

La ciudadanía digital es una competencia esencial en el siglo XXI, especialmente en contextos escolares donde el uso de tecnologías se ha vuelto cotidiano. Este estudio presenta acciones formativas inclusivas dirigidas a niños entre 10 y 12 años que presentan alteraciones en el comportamiento, con el propósito de fomentar su formación como ciudadanos digitales. Las actividades se basan en el uso del audiovisual como herramienta pedagógica, tanto para aprender como para investigar y crear contenidos que expresen experiencias y reflexiones sobre el entorno digital. Las propuestas incluyen un taller dramatizado sobre la huella digital, una cápsula informativa tipo noticiero escolar y un podcast grupal. Se aplicaron principios de inclusión activa, regulación emocional y expresión multimodal. Los resultados preliminares muestran mejoras en la participación, la autorregulación y la conciencia ética digital. La propuesta se articula con estudios recientes sobre educación inclusiva y alfabetización digital, y se presenta como un modelo replicable en contextos escolares diversos. Se concluye que el audiovisual, cuando se integra desde una perspectiva inclusiva, puede ser una vía poderosa para formar ciudadanos digitales críticos, empáticos y creativos.

ABSTRACT

Digital citizenship is an essential competence in the 21st century, especially in school contexts where technology use is widespread. This study presents three inclusive educational actions aimed at children aged 10 to 12 with behavioral disorders, with the goal of fostering their development as digital citizens. The activities are based on the use of audiovisual tools as pedagogical resources for learning, investigating, and creating content that reflects their experiences and thoughts about the digital environment. The proposals include a dramatized workshop on digital footprints, a school news-style video capsule, and a group podcast. The methodology incorporates active inclusion, emotional regulation, and multimodal expression. Preliminary results show improvements in participation, self-regulation, and ethical awareness. The proposal aligns with recent studies on inclusive education and digital literacy and is presented as a replicable model in diverse school settings. It concludes that audiovisual tools, when used with inclusive pedagogical intent, can be powerful catalysts for developing critical, empathetic, and creative digital citizens.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EDUCATIONAL

2025-12-07T06:02:54-05:00

El fin de la educación cubana es la formación integral de la personalidad de todos los estudiantes para que participen de una forma activa y creadora en el progreso social. La escuela debe ser un lugar donde el estudiante descubra su inteligencia, desarrollando capacidades que le permitan participar en el progreso de la sociedad. En este sentido la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner aporta nuevas oportunidades al contexto educativo. Esta concepción pluraliza la inteligencia, destacando la idea de que todos tienen las distintas inteligencias solo que en distintos niveles de desarrollo. Para el desarrollo de estas capacidades es necesario la utilización de un conjunto de estrategias y recursos, entre los que se encuentra la tecnología educativa. La tecnología educativa aporta un conjunto de herramientas, plataformas y medios que posibilitan el desarrollo de las potencialidades de cada estudiante. Debido a esto se plantea como objetivo de esta investigación valorar la importancia de la tecnología educativa en el desarrollo de las inteligencias múltiples en las instituciones educativas.

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: AVANCES, DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES

2026-01-06T13:00:45-05:00

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se consolidan como un recurso clave para favorecer el aprendizaje, la comunicación y la inclusión social de estudiantes con discapacidad intelectual, al permitir la adaptación de contenidos, la incorporación de apoyos visuales y el fortalecimiento de la autonomía personal. Diversas investigaciones recientes señalan que el uso de recursos digitales interactivos incrementa la motivación, mejora el rendimiento académico y potencia habilidades adaptativas y sociales, siempre que el diseño didáctico sea intencional y el profesorado cuente con formación específica en su uso pedagógico. No obstante, persisten desafíos asociados a la accesibilidad universal, la brecha digital, las limitaciones de infraestructura tecnológica y la necesidad de un acompañamiento constante por parte de la familia y la comunidad para garantizar un uso responsable y significativo de la tecnología en diferentes contextos de vida.

LA ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA EL CORRECTO USO DE LAS TECNOLOGÍAS COMO MEDIO DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA.

2026-01-26T13:22:03-05:00

El desarrollo que propicia el uso de las tecnologías desde edades tempranas, garantiza buenas prácticas educativas en los educandos como parte una correcta orientación por adulto la cual debe estar proporcionada primeramente desde el hogar y luego en las instituciones infantiles, a partir de este aspecto de orientación familiar va dirigido este artículo el cual aborda un enfoque integrador, lúdico y desarrollador para promover la conciencia tecnológica, la orientación familiar y las potencialidades para la educación de la Primera Infancia. La metodología se basa en el análisis crítico de referentes teóricos y la modelación de actividades contextualizadas el trabajo con la familia para enfrentar con éxito desafíos más avanzados en el uso de las tecnologías y sus potencialidades.

ABSTRACT

Early chidhood development in technology use ensures good educational practices for children as part of proper adult guidance, wich should begin at home and continue in early childhood institutions. This article addresses this aspect of family gudance, presenting an integrated, playful, and developmental aproach to promote technological for early childhood education. The methodology is base don the critical anaysis of theoretical frameworks and the modeling of contextualized activities for working whit families to successfully address more advanced challenges inthe use of technology and its potencial.

ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA

2026-01-26T13:23:41-05:00

Este artículo aborda un tema relacionado con la orientación a la familia para desarrollar la motricidad fina de los niños de la infancia temprana y el uso adecuado de los recursos tecnológicos para lograr potenciarlos desde la aplicación con diferentes acciones integradoras que contribuyan a alcanzar los logros para esta etapa. Teniendo en cuenta la importancia que ejerce la misma en relación a la formación de todo ser humano en todos los aspectos del desarrollo del educando, así como sus funciones, derechos y deberes, indujo trazar metas referidas a su profundo estudio, bajo la concepción Dialéctica Materialista de manera general, la cual rige este artículo brindando la posibilidad de evaluar la aplicación adecuada de los métodos, técnicas y procedimientos de investigación, con un adecuado análisis bibliográfico, fundamentos teóricos y metodológicos. en los que podríamos abordar que algunos de estos aspectos están en la base de todo trabajo de investigación. Se tomó como referencia para la realización del diagnóstico inicial al Círculo Infantil “Agujita Laboriosa” ubicado en el municipio de Centro Habana. En consecuencia, las acciones se caracterizan por ser flexible, dinámicas y participativas. Por tal razón el objetivo va encaminado a orientar a las familias para desarrollar la motricidad fina de los niños de la infancia temprana con el uso adecuado de los recursos tecnológicos.

Summary:

This article addresses a topic related to family guidance in developing fine motor skills in young children and the appropriate use of technological resources to enhance these skills through various integrated actions that contribute to achieving developmental milestones at this stage. Considering the importance of fine motor skills in the overall development of every human being, including their roles, rights, and responsibilities, this article sets goals for its in-depth study, guided by the general Dialectical Materialist framework that informs this article, thus providing the possibility of To evaluate the appropriate application of research methods, techniques, and procedures, with a proper bibliographic analysis and theoretical and methodological foundations, we could address the fact that some of these aspects are fundamental to all research work. The "Agujita Laboriosa" Children's Center, located in the municipality of Centro Habana, was used as a reference for conducting the initial diagnosis. Consequently, the actions are characterized as flexible, dynamic, and participatory. For this reason, the objective is aimed at guiding families in developing the fine motor skills of young children through the appropriate use of technological resources.

Keywords: early childhood, family, family orientation, ICT.