DIAGNÓSTICO DE LA FUNCIÓN DIDÁCTICA DE LOS VIDEOS INTERACTIVOS EN LA ASIGNATURA COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA

Resumen

El empleo de videos interactivos en las universidades cubanas se ha extendido sin una metodología que garantice el desarrollo de su función didáctica. El objetivo de este estudio es diagnosticar el estado actual de dicha función en la asignatura Comunicaciones e Informática de la Universidad de Oriente. El diagnóstico consta de un diseño pre-experimental, utilizando una muestra de 11 docentes. La variable dependiente se operacionaliza en cuatro dimensiones (cognitiva, activa, social y metacognitiva) y 19 indicadores, aplicándose entrevistas, observación a clases y análisis documental. Los resultados revelaron un desarrollo Bajo en las cuatro dimensiones, destacando la metacognitiva como la más comprometida. Se identificaron como causas la ausencia de una metodología de empleo y la falta de preparación docente para el uso pedagógico de los datos del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje. Los hallazgos confirman la necesidad de una metodología que fortalezca la función didáctica de estos recursos.