Órbita científica

Propuesta metodológica para la traducción intersemiótica texto-imagen, del cuento El Huésped, de Amparo Dávila

lun, 27 abr 2026 13:40:21 -0400

La narrativa de Amparo Dávila en El huésped destaca por una ambigüedad que genera terror sugerido. Tomando las ilustraciones de Santiago Caruso (2018) como caso paradigmático, este estudio propone una metodología para la traducción intersemiótica de textos literarios a sistemas visuales. Bajo un enfoque cualitativo, se aplicó un análisis narratológico, semiótico y comparativo, integrando categorías de diseño de significado visual y guías de análisis de libros ilustrados. Se identifican estructuras profundas y evaluar críticamente la transposición visual de Caruso, se definieron seis categorías metodológicas: referencia, situación, estructura, diálogo, intención y producto. Se concluye que la traducción intersemiótica es un acto crítico de lectura y creación que, mediante esta propuesta, permite sistematizar el proceso de transposición sin restringir la pluralidad interpretativa propia del fenómeno literario.

El desempeño Profesional de los docentes en el Instituto Politécnico de Saurino

lun, 27 abr 2026 11:58:20 -0400

La sociedad angolana actualmente experimenta crecientes y vertiginosas transformaciones, entre ellas se destaca un amplio acceso a la educación en el nivel primario, secundario y superior, que requieren de la formación de una fuerza de trabajo calificada. Se necesita atender a los docentes para un mejor desempeño profesional. Por lo anterior, el objetivo del artículo consiste en estructurar un sistema de acciones que favorezca la superación del personal docente en el Instituto Politécnico de Saurimo. Se emplean métodos teóricos como la sistematización para darle seguimiento al estado del arte de la variable desempeño profesional; el analítico sintético para el análisis y recuperación de las aportaciones de los autores, y el análisis documental para el estudio de las fuentes y seleccionar las pertinentes y la modelación para la estructuración del sistema de acciones. Se demuestra la pertinencia y viabilidad del sistema propuesto para optimizar la preparación metodológica de los educadores.

Didáctica en la integración de la Inteligencia Artificial: análisis crítico de Aplicaciones, Metodologías e Implicaciones

Loraine María Frutos Morales, Dr. C., María Caridad González Alonso — lun, 27 abr 2026 10:45:42 -0400

La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la docencia médica representa una contribución de la capacidad práctica en los profesionales dedicados a la salud. Se realizó un análisis crítico de las aplicaciones, las metodologías y las implicaciones educativas con el objetivo de proponer una selección de principios didácticos fundamentados para guiar la integración efectiva de la IA. Se realizó una revisión narrativa crítica con enfoque de análisis didáctico-pedagógico sobre la implementación de estas tecnologías. Se propone un marco didáctico basado en el constructivismo crítico que posiciona a la IA como herramienta de soporte docente. La integración exitosa requiere una didáctica específica que fomente la alfabetización en IA, preserve la autonomía del juicio clínico y cultive una postura crítico-reflexiva hacia las herramientas tecnológicas, que asegure a los médicos un desarrollo de la competencia técnica y de la sabiduría práctica en su reciprocidad con la IA.

Preparación del maestro de primaria en la educación en valores desde los Versos Sencillos

mar, 21 abr 2026 11:54:52 -0400

Para enfrentar el asedio ideológico imperialista con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para imponer su cultura global, se requiere fortalecer la identidad nacional desde las aulas. El objetivo de este artículo es preparar a los maestros de educación primaria en el empleo de los Versos Sencillos de José Martí para la educación en valores. Bajo un enfoque dialéctico-materialista, se emplearon métodos, tales como el analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural-funcional, para identificar carencias y estructurar la investigación. Se propone un sistema de talleres que capacita a los docentes en el uso pedagógico del poemario martiano, enriqueciendo los aportes previos basados en La Edad de Oro.

Uso del WhatsApp en la enseñanza de las ciencias sociales en carreras de ciencias técnicas

Manuel de la Rúa Batistapau, Dr. C., Héctor Perdigón de Paula, Lic. — mar, 21 abr 2026 10:56:38 -0400

El estudio aborda la enseñanza de ciencias sociales para ingenieros y arquitectos en Cuba, integrando WhatsApp en el contexto de la tercera revolución educacional y el desafío de adaptar herramientas no pedagógicas. El objetivo es demostrar cómo la plataforma de WhatsApp puede transformarse en un entorno virtual educativo eficaz, alineado con los principios pedagógicos cubanos. Se aplicaron métodos basados en la interacción en tiempo real, trabajo colaborativo y uso de recursos multimedia, evaluando indicadores de participación y reflexión crítica mediante encuestas cualitativas. Los resultados evidenciaron un aumento significativo en la interacción estudiantil, el acceso a materiales y la colaboración, reflejando alta satisfacción e integración de conocimientos. De ahí que se establezca como conclusiones que el uso estratégico de WhatsApp facilita la conexión teoría-práctica, fomenta habilidades profesionales y fortalece la independencia cognitiva de los estudiantes.

Formación de habilidades científico-investigativas desde el primer año del trabajador social

mar, 21 abr 2026 10:44:40 -0400

La especialidad Técnico Medio en Trabajo Social debe erigirse sobre la concepción de un proceso de enseñanza-aprendizaje que pondere la formación investigativa desde el primer año académico, para desarrollar con efectividad sus modos de actuación profesional. Se necesita la formación de habilidades científico-investigativas que le permitan problematizar, teorizar y comprobar la realidad sociolaboral, mientras se realiza la investigación y la intervención. El presente artículo tiene como objetivo sistematizar los referentes teóricos del proceso de formación de las habilidades científico-investigativas desde el primer año de la especialidad Técnico Medio en Trabajo Social. Para lo cual se utilizaron métodos como: el análisis documental de artículos científicos indexados a bases de datos, tales como: Scopus, Latindex, Google Académico y Scielo, cuyo análisis y síntesis, inducción y deducción permitió corroborar la pertinencia y actualidad de este proceso para los trabajadores sociales y la contribución a sus modos de actuación profesional.

Estrategia metodológica de preparación al metodólogo

mar, 21 abr 2026 10:18:51 -0400

La investigación tiene como objetivo proponer una estrategia metodológica de preparación para el metodólogo municipal de la educación preuniversitaria que contribuya a la mejora de la dirección del trabajo metodológico en redes socioeducativas para el perfeccionamiento del proceso educativo. Para exponer una estrategia científica y efectiva para el desarrollo profesional de los metodólogos desde el mapeo de la red, se utilizaron los métodos teóricos y empíricos de manera integrada y desde el enfoque de investigación acción-participativa. La determinación de las insuficiencias de la preparación de los metodólogos municipales y la concepción de la estrategia metodológica. Se concluye que la estrategia abarca lo organizativo, lo investigativo y lo desarrollador, atiende tanto el componente cognitivo como el motivacional-afectivo del aprendizaje, lo que favorece el paso de la intuición a la evidencia concreta para el fortalecimiento de cada eslabón de esta cadena educativa y que la misma sea sostenible en el tiempo.

Los audiovisuales en la prevención de la diabetes y la educación para la salud

Tatiana Acevedo Cortés, MSc., Gretel Vázquez Zubizarreta, Dr. C. — mar, 21 abr 2026 09:46:06 -0400

Es importante la gestión de la información y el papel del audiovisual en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los médicos de la especialidad de Endocrinología. Por lo anterior, el objetivo es: analizar la contribución de los recursos audiovisuales en la formación de profesores para la prevención y el tratamiento de la diabetes. Se emplearon métodos teóricos para tratar temas relacionados con la gestión documental, la gestión de información, así como la gestión audiovisual. Se demostró desde la teoría que el uso de los audiovisuales permite que los estudiantes de la especialidad de Endocrinología se apropien de conocimientos científicos para una óptima labor médica.

La seguridad y defensa nacional para la prevención comunitaria ante el impacto de los desastres

mar, 17 feb 2026 13:51:16 -0500

El tiempo de ocio es esencial de la actividad humana y su empleo adecuado en la adolescencia se convierte en una valiosa oportunidad de crecimiento humano integral. La investigación tiene el objetivo de proponer acciones de prevención comunitaria ante el impacto de los desastres que contribuya al mejoramiento del empleo del tiempo de ocio de los adolescentes. Se desarrolló en la comunidad de Sierra Caballo del Municipio Especial Isla de la Juventud. Se emplearon métodos teóricos como el Analítico – sintético, el inductivo –deductivo y el histórico –lógico y la sistematización como método y procedimiento; técnicas inherentes al uso y tratamiento de la información como el levantamiento bibliográfico y el proceso de búsqueda y recuperación de la información. Se determinó de la necesidad de un sistema de prevención comunitaria que canalice productivamente el tiempo de ocio de los adolescentes y un sistema de acciones elaborados para incidir en el trabajo comunitario.

La potenciación de las inteligencias múltiples en las Ciencias Sociales para un aprendizaje desarrollador

Liuván Nuñez Díaz, MSc., Josbel Gómez Torres, Dr. C., Lídice Solís Franco., MSc. — mar, 17 feb 2026 11:12:41 -0500

El artículo examina cómo la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner puede potenciar un aprendizaje desarrollador en las Ciencias Sociales, integrando dimensiones cognitivas, emocionales y sociales. Se critica el enfoque tradicional, centrado en las inteligencias lingüística y lógico-matemática, por limitar oportunidades para estudiantes con diversidad intelectual. Propone estrategias pedagógicas innovadoras que activan otras inteligencias: interpersonal, espacial, cinestésica, intrapersonal y naturalista. El objetivo consiste en fundamentar, desde un enfoque cualitativo y documental, estrategias pedagógicas que integren las inteligencias múltiples en la enseñanza de las Ciencias Sociales, orientadas a la consolidación de un aprendizaje desarrollador. Se adopta como base metodológica los principios generales de la teoría fundamentada, donde se articulan el método de comparación constante y el muestreo teórico. Las conclusiones y resultados evidencian que potenciar inteligencias múltiples en Ciencias Sociales incrementa la motivación y el pensamiento crítico, formando ciudadanos comprometidos. Requiere currículos flexibles y docentes capacitados para un aprendizaje integral e inclusivo.