Órbita científica

El Tangram un medio de enseñanza para potenciar el pensamiento lógico en la Educación Primaria

Alain Pozo Leonard — 2024-07-02

La búsqueda de formas novedosas para propiciar el aprendizaje de la geometría en la Educación Primaria es un tema que en la actualidad sigue siendo un problema para la enseñanza- aprendizaje en este nivel educativo; el uso de medios de enseñanza como el Tangram potencia el pensamiento lógico. En el presente artículo se ofrece una sistematización de aspectos esenciales del Tangram como medio de enseñanza, su impacto y repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática desde el componente de la Geometría y su potencialización del pensamiento lógico; por lo que este tema no solo constituye un aporte a la ciencia, sino, que se relaciona con el cuarto objetivo de la agenda 2030 y con las exigencias que promueve el modelo de escuela cubana actual al aspirar contar con educandos reflexivos, activos, críticos e independientes, según se aspira en el tercer perfeccionamiento de la educación en Cuba.

Fundamentos teórico-metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ecuaciones Diferenciales

Eider Leandro Arcila Dager — 2024-07-02

El artículo tiene el objetivo de fundamentar teórica y metodológicamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ecuaciones Diferenciales mediante la relación existente entre la modelación matemática, la resolución de problemas y las prácticas que se desarrollan en el aula de clase. La investigación se enmarca en formación de ingenieros electrónicos. Para lo cual, se emplean métodos teóricos y matemáticos. Se obtuvo que las ecuaciones diferenciales en los futuros ingenieros electrónicos contribuye al desarrollo de sus capacidades mentales generales y para solucionar problemas prácticos y la modelación de fenómenos. De acuerdo con la sistematización realizada, se fundamenta el proceso a través de un trabajo metodológico que implemente aspectos interdisciplinarios con el uso de las Tecnología de la informática y las comunicaciones (TIC) y las tecnologías.

Percepción para educadoras en torno a la atención de cualidades morales en la Primera Infancia

Carmen Lidia Soto Salgado, MSc. — 2024-06-10

El círculo infantil es una institución social que tiene como principal misión la formación de las nuevas generaciones del presente y el futuro, tiene que lograr dirigir aceptadamente todos los agentes y agencias que interviene en la educación de los educandos con carácter flexible, participativo y democrático, para eso es importante que desde el III Perfeccionamiento se trabaje con la dimensión social - personal, desarrollando sentimientos, convicciones, hábitos culturales, emociones, desarrollándose integralmente cuando se trabajan otras dimensiones como relación con el entorno, así como la preparación que deben tener las educadoras para orientar a las familias como células básicas de la sociedad, las cuales influyen en un grupo humano, siendo portadora de normas patrones de conductas, la educación puede tener el mandato de contribuir a la formación de cualidades morales, la familia es responsable, ambas beben asumir la responsabilidad de predicar con el ejemplo en cada una de sus acciónales, manteniendo presente que la sociedad no es la de siempre con la llegada de la Covid-19, con el binomio de propiedad Estatal e Individual, ¿Que está pasando con nuestros niños y el individualismo que se está entroncando cuando los niños ya no quieren repartir lo que tienen, acaso las situaciones sociales nos va a formar otro tipo de hombre. ¿Qué tiene que ser entonces la educación cubana para formar esa educación ciudadana? El desarrollo de sentimientos juega un papel fundamental. Nadie ama lo que desconoce, pero conocer sin emotivo puede dejar indiferente a los educandos.

La robótica educativa y la educación tecnológica

Marco Antonio Pérez Lorenzo, Ing. — 2024-06-10

El artículo, aborda la evolución de la tecnología en el contexto histórico de la humanidad y la diversidad de enfoques en la educación tecnológica, destacando la importancia de equilibrar aspectos técnicos y éticos. El objetivo es investigar la integración de la robótica en la educación tecnológica universitaria desde una perspectiva teórica y práctica. Se emplea un enfoque cuantitativo y descriptivo, utilizando un diseño no experimental transversal. Se exponen los fundamentos teóricos de la robótica educativa y su relación con la educación tecnológica

Los resultados de la encuesta indican que la robótica educativa y el pensamiento computacional son herramientas valiosas para desarrolla de habilidades educativas, siendo consideradas útiles por la mayoría de los profesores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se destaca la necesidad de considerar los beneficios y las posibles limitaciones y efectos secundarios al integrar la robótica educativa en la educación tecnológica, abogando por un enfoque desarrollador en su aplicación educativa.

Secuencia didáctica para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las curvas de segundo grado

Thalia Ruíz Mulet, Lic. — 2024-05-27

El objetivo de la investigación es elaborar una secuencia didáctica para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de las curvas de segundo grado que se desarrolla en la escuela Militar Camilo Cienfuegos de Holguín. Para cumplir con este objetivo, se realiza una revisión bibliográfica que permitió fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática y elaborar la secuencia didáctica. En el desarrollo de la misma, se constata mediante entrevista, talleres de reflexión y encuestas que es viable el empleo del GeoGebra para impartir este contenido.

La preparación de agentes comunitarios para la atención a Instituciones Educativas en zonas socialmente complejas

Lidia Esther Terry Borrego, Lic. — 2024-05-27

El Estado cubano tiene como elementos estratégicos el perfeccionamiento de los programas de formación y preparación del docente, así como a la familia y agentes comunitarios. Este artículo tiene como objetivo valorar la importancia de la preparación de los agentes comunitarios y su implicación en el proyecto educativo institucional de instituciones educativas enclavadas en zonas socialmente complejas y de alta vulnerabilidad. El proyecto educativo institucional permite establecer objetivos claros, planificar de manera coherente, involucrar a la comunidad, gestionar eficientemente los recursos y evaluar continuamente los procesos educativos. Se aplican los métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción, método histórico y la elaboración de la propuesta. Métodos empíricos: observación a directores y funcionarios, encuestas a educandos, familias y agentes comunitarios, entrevistas a estructuras de dirección y el método vivencial. Los resultados de las investigaciones realizadas admiten qué, los agentes comunitarios juegan un rol importante en el funcionamiento de la institución, ya que son un puente entre ella y la comunidad, lo que facilita la comunicación y colaboración entre ambas, permite comprender las necesidades específicas del entorno y trabajar en la implementación de estrategias efectivas que las resuelvan. Además, contribuye al fortalecimiento de su participación en el proyecto educativo institucional, y así como incentivar a todos los miembros de la comunidad que participen de forma activa en las actividades escolares, lo que favorece un clima de colaboración en bienestar integral y desarrollo de habilidades socioemocionales de los educandos. La preparación de los agentes comunitarios requiere de alto compromiso con las instituciones educativas y la comunidad.

Colegio de preparatoria para estudiantes de periodismo en la Universidad Central de Las Villas: experiencias e impacto

Martha Hernández Casas — 2024-05-06

Problemática: Para satisfacer las demandas de la orientación profesional, en este caso, se aunaron los saberes e influencias educativas que operan en la comunidad universitaria villaclareña, en aras de aprovecharlas en función de la formación integral y continua del futuro profesional del periodismo

Objetivo: Sistematizar las experiencias, importancia e impacto alcanzado en el Colegio Preparatorio de la carrera de Periodismo, de la UCLV, y la efectividad de las diferentes técnicas aplicadas, además de exponer el nivel de satisfacción de los estudiantes.

Metodología: Se utilizaron métodos teóricos y empíricos que permitieron valorar la experiencia y sustentarla teóricamente. Los métodos escogidos son: analítico-sintético, histórico-lógico, encuesta, observación y análisis de documentos.

Resultados y discusión: Se diseña un sistema de actividades dentro de un programa de clases para la orientación profesional en Periodismo en el Colegio de Preparatoria de la UCLV, con el propósito de orientar a los estudiantes del Colegio que optan por la carrera de Periodismo, hacia su futura profesión, tratando temáticas y asuntos necesarios para conducirlos a las aulas universitarias.

Conclusiones: Los profesores lograron realizar un sistema de actividades que propició la atención directa las necesidades sociales de formación de los futuros profesionales.

Cultivando la creatividad con el empleo del Scratch en la educación primaria

Milagros Mederos Piñeiro, Dr. C. — 2024-05-06

Los organismos internacionales apuestan por el fomento de la creatividad como parte del desarrollo inclusivo, equitativo, resiliente, en la Educación Primaria en cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El uso del motor de videojuegos Scratch es una opción para lograrlo y favorecer la calidad en el aprendizaje. La investigación tiene el objetivo de proponer alternativas para el desarrollo de la creatividad con el empleo del Scratch en los escolares de tercer y cuarto grados. Se utilizó una investigación cualitativa basada en un estudio de caso, con el empleo de métodos: análisis documental, observación participante, entrevistas y grupo focal. Los resultados muestran el uso del Scratch como estrategia didáctica para desarrollar la creatividad mediante juegos, actividades colaborativas, ordenamiento, creación de algoritmos, instrucciones, realización de proyectos. Los estudiantes escolares adquieren mayor independencia, originalidad, flexibilidad, menos inhibición, más críticos y reflexivos, mejoras en su comunicación y habilidades computacionales, en correspondencia con sus necesidades e intereses particulares.

La comprensión lectora en la educación media básica colombiana

Marian Gisset Villota Ruiz, Lic. — 2024-04-29

En el artículo se investiga lo referido a la comprensión lectora y su importancia para la educación media colombiana. El objetivo es explicar la incidencia de la lectura en la comprensión de los textos en la educación media básica. Se realiza un estudio bibliográfico sobre comprensión lectora. En este sentido, las instituciones educativas tienen una alta responsabilidad en tanto se requiere fomentar en los estudiantes el hábito lector que los conlleve al desarrollo de habilidades lectoras. La comunicación mediada por el texto científico incluye procesos inherentes del pensamiento como la interpretación de lo leído, sobre con énfasis en el proceso de enseñanza. Se concluye que los requerimientos para la habilidad de la lectura son: la comprensión y la interpretación. La lectura extensiva propicia el desarrollo de habilidades lectoras.

Profesionalización. Contribución a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada

Milena Rodríguez Castillo, Lic. — 2024-04-29

Actualmente, la Educación Superior está enfocada en mantener su modelo de universidad moderna, humanista, universalizada, científica, tecnológica, innovadora. El objetivo del artículo es reflexionar en torno a la profesionalización, y su contribución a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada. Se realiza desde una perspectiva dialéctico materialista y con enfoque cualitativo. Se apropia de las potencialidades de los métodos de investigación: sistematización y revisión documental en la revisión de tesis doctorales y artículos de investigadores de la comunidad científica, los métodos de análisis y síntesis se aplican para el desarrollo del tema. La teoría de la Educación Avanzada explica y fundamenta, sus principios, leyes, regularidades y postulados, así como su aparato categorial y la metodología que propone. Su validación en la práctica mediante numerosas investigaciones realizadas en disímiles contextos, permite determinar que la profesionalización contribuye a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada.