Órbita científica

Ejercicio profesional. Fundamentación de una clase de Matemática en la Licenciatura en Educación Primaria

Tania Felicita Molina Borroto, Dr. C. — 2026-11-10

La evaluación integral del desarrollo alcanzado por los estudiantes académica y científicamente permite demostrar su preparación para ejercer la profesión. Este trabajo tiene como objetivo proponer en el ejercicio profesional la forma de integración de los conocimientos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, fisiológicos, didácticos y matemáticos en la fundamentación de una clase de Matemática del nivel educativo Primaria. Los principales métodos empleados fueron la consulta a documentos normativos y la observación de las exposiciones de los estudiantes, estudiantes que condujeron a profundizar en los elementos a tener en cuenta para lograr integrar conocimientos en los contenidos curriculares, tomando como referencia una clase de Matemática en alguno de los grados del nivel educativo primario. De esta forma, se presentó una propuesta de material docente que sirviera de apoyo a los profesores y estudiantes para la elaboración del informe escrito y su defensa empleando la tecnología.

La concepción hermenéutica, base de un aprendizaje avanzado en la investigación científica de la Educación superior

María Caridad González Alonso, MSc. — 2026-11-03

Las concepciones actuales en la enseñanza universitaria buscan un aprendizaje avanzado fundamentado en una concepción hermenéutica, entendida como la filosofía del sentido y un arte interpretativo esencial. El estudio tiene como objetivo demostrar que la concepción hermenéutica y su técnica interpretativa constituyen una necesidad en la Educación Superior. Para ello, metodológicamente se empleó la observación, el método histórico-lógico y la sistematización de referentes teóricos y empíricos. Se establece que integrar la concepción hermenéutica en la investigación universitaria resulta imprescindible. Esta articulación de la técnica interpretativa y el arte de la exégesis permite reflexionar profundamente sobre cada saber académico revelado, transformando los modos tradicionales de razonamiento en la formación científica.

Estudio del pensamiento de Fidel Castro en educación primaria mediante el sitio web

Lisette Sallés Cabrera Cabrera, Dr. C. — 2026-10-19

En la escuela República de Colombia de Centro Habana se estudia el limitado uso sistemático e integrador de herramientas digitales sobre el legado de Fidel Castro Ruz. Para contribuir al aprendizaje de sus hechos e ideales en sexto grado mediante el sitio web Fidel, Soldado de las Ideas. Se empleó un enfoque mixto y se aplicaron métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación, sistémico-estructural) y empíricos (prueba pedagógica, análisis del producto de la actividad, observación a clases, triangulación metodológica y análisis porcentual). Se modeló una propuesta de actividades curriculares y de estudio independiente que permite a los alumnos interactuar con discursos, artículos, libros e imágenes del sitio web. El uso interactivo del sitio web en las unidades históricas fortalece la comprensión del pensamiento del líder revolucionario mediante recursos digitales diversos.

Diagnóstico de comunicación institucional para gestión directiva en facultad de ciencias médicas cubana

Tania Maturell Pérez, MSc. — 2026-09-28

La comunicación institucional es herramienta estratégica para la gestión directiva en facultades de ciencias médicas cubanas, aunque enfrenta barreras estructurales y culturales. El objetivo fue diagnosticar el estado inicial de la comunicación institucional en la Facultad de Ciencias Médicas 10 de Octubre (La Habana). Se realizó un estudio mixto, transversal y descriptivo. La muestra fue de 32 directivos y 23 profesores. Se aplicaron observación participante (10 sesiones), entrevistas semiestructuradas, encuesta cerrada y test de Iadov. Los resultados mostraron que pocos de los directivos consideran efectiva la comunicación, escasos reciben retroalimentación oportuna de sus superiores y en la mayoría de las reuniones predominó la comunicación vertical descendente. Alrededor de la mitad de los directivos se ubicó en niveles de insatisfacción. Se concluye que existe una brecha entre la Ley 162/2023 y la práctica real, por lo que se necesita diseñar una estrategia que fortalezca los flujos ascendentes y horizontales.

Proyección de un estudio comparado de eventos científicos internacionales: la Convención Internacional Varona

Rosa María Migón Godinez, Lic. — 2026-09-28

La máxima expresión del evento académico en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona es la Convención Internacional Varona, un espacio promotor del intercambio de conocimientos, experiencias y buenas prácticas en las ciencias pedagógicas. El objetivo es analizar los sustentos teóricos y el proceder metodológico a seguir para la realización de un estudio de las ediciones de la Convención Varona, como evento científico internacional, desde una perspectiva comparada. Se emplean métodos del nivel teórico, el análisis documental y la entrevista que favorecieron el estudio, procesamiento e interpretación de la información recopilada. El estudio sitúa a la Convención dentro de un marco más amplio de análisis sobre la función de los eventos en la producción y circulación del conocimiento. Se enfatiza la importancia de considerar los eventos como instrumentos de política educativa y cultural, capaces de dinamizar la innovación pedagógica, estimular la reflexión crítica y consolidar la identidad académica.

Las habilidades comunicativas del médico que atiende a personas con Virus de la Imunodeficiencia Humana

Manuel Emilio Chirino Barbosa, MSc. — 2026-09-28

El artículo propone una estrategia de superación para desarrollar habilidades comunicativas del médico del nivel primario que atienden a personas con Virus de la Inmunodeficiencia Humana/Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (VIH/SIDA). Se aplican como métodos teóricos el análisis documental para identificar en las fuentes consultadas los aspectos fundamentales relacionados con las habilidades comunicativas. La sistematización para el seguimiento del estado del arte del tema; el método de análisis y síntesis para la recuperación en las fuentes de los aspectos fundamentales que sobre el tema abordan los autores. Se obtuvo un referente que desde el punto de vista teórico-metodológico contribuye a la superación posgraduada con un vínculo estrecho entre la ciencia la tecnología y la innovación en aras de instrumentar alternativas creativas que permitan el desarrollo de habilidades comunicativas que logren una efectiva relación médico-paciente, teniendo en cuenta la ética profesional y el vínculo familia - comunidad.

Metodología para el análisis semántico-pragmático de textos en inglés

Abigail Puerto Corvea, MSc. — 2026-09-28

El objetivo del artículo es ofrecer una metodología, integral y activa, para el análisis de textos cortos construida desde las teorías de la reflexión, la interacción social y la interculturalidad para el desarrollo de las habilidades comunicativas básicas orales y escritas. Contiene una metodología para el desarrollo del análisis semántico-pragmático de textos en inglés en las aulas y fuera de ellas en la Carrera de Lenguas Extranjeras, en la cual se forman profesores de la lengua en la Universidad de Pinar del Río. El empleo de los métodos teóricos y el análisis documental permitieron justificar la eficiencia de la propuesta para el análisis de textos que poseen valor lingüístico, comunicativo, cultural y educativo.

Estudio de los antecedentes de identidad profesional en docentes de educación de jóvenes y adultos

Nancy Pérez García, MSc. — 2026-09-07

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación de Jóvenes y Adultos es de alta complejidad por múltiples razones: la heterogeneidad en la composición de su matrícula, la diversidad en la procedencia de su claustro, así como los horarios en que reciben la docencia entre otras. Los docentes de ese nivel educativo deben combinar cualidades que les permita ser facilitadores y adaptarse a las necesidades específicas de cada estudiante. El presente artículo tiene como objetivo demostrar la necesidad de la formación de una identidad profesional pedagógica en los docentes de la Educación de Jóvenes y Adultos, para ello se realizó un estudio teórico que permitió, mediante la aplicación de métodos como Análisis-síntesis, Histórico-lógico, Inducción-deducción, Sistémico estructural funcional y Análisis documental, constatar los antecedentes del proceso de formación de la identidad profesional pedagógica en los docentes de este nivel educativo. Los resultados de los métodos aplicados permitieron lograr el objetivo propuesto.

El pensamiento ético y pedagógico de José María Heredia y Heredia

Regla Moreira Montalvo, MSc. — 2026-09-03

La sociedad cubana se encuentra en su período histórico de construcción socialista, exige profundas transformaciones económicas, políticas y sociales, donde la educación juega un papel fundamental. Este trabajo tuvo como objetivo revelar el pensamiento ético y pedagógico de José María Heredia y su importancia para la educación actual. Se emplearon los métodos, tales como el histórico-lógico, el análisis-síntesis, así como lo inductivo-deductivo, a partir de una revisión bibliográfica. Los resultados presentan los aportes éticos y pedagógicos de Heredia a través de sus obras (artículos y poemas), que transmiten valores educativos. Se analizan las potencialidades del currículo institucional y los proyectos educativos para incorporar el estudio de Heredia más allá de la estética en función de la formación ética y política. Se concluye que el pensamiento ético de José María Heredia es símbolo de patriotismo, humanismo y justicia social, resultando fundamental para transformar la forma de pensar y de comportarse del ciudadano.

Percepción de los docentes universitarios sobre la educación ambiental como contenido curricular

José Alberto Rosabal-Rodríguez, MSc. — 2026-06-10

Incorporar la educación ambiental en los programas de estudios de la Educación Superior constituye un reto complejo por la necesidad de un sistema integral de conocimientos adecuado a cada perfil profesional. Por lo anterior, el objetivo del estudio fue analizar las percepciones de los docentes universitarios respecto a la inclusión de la educación ambiental como contenido curricular, identificando sus potencialidades y limitantes para su implementación. Se recurrió a la revisión documental, la síntesis y el análisis de la información disponible, complementados con la aplicación de un cuestionario (51 docente) en línea validado. Se reveló una presencia limitada de la educación ambiental en los planes de estudio y la ausencia de un enfoque transversal, lo que dificulta una adecuada percepción de su tratamiento como contenido curricular entre los docentes universitarios. Se evidenció una escasa preparación de los docentes en esta área y un uso restringido de recursos didácticos.