http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb <p align="justify">Revista científico metodológica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona" con una periodicidad trimestral publica resultados de investigación de las ciencias pedagógicas de&nbsp; profesores e investigadores así como resultados importantes de doctorantes y tesis de maestría.<br> <strong>Indexada en:</strong> Directorio Latindex, ROAD y en la editorial universitaria Eduniv</p> University of Pedagogical Sciences "Enrique José Varona" es-ES Órbita científica 1027-4472 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2374 <p>La enseñanza de las matemáticas constituye un tema primordial en educación, puesto que estas son una ciencia que permite incorporar nuevas rutas de pensamiento que está relacionada con otras asignaturas para construir nuevas formas de razonamiento lógico. Esto requiere una mayor atención por parte de los docentes que están dedicados a la enseñanza de esta asignatura, ya que en la actualidad se debe considerar que los estudiantes deben adquirir diversas formas de conocimientos matemáticos que les permitan desarrollar sus destrezas y habilidades. De acuerdo con lo expresado, se declara el problema científico: ¿Cómo contribuir a la mejora del aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de tercer grado básico de la Escuela Particular El Monte de Los Olivos? A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico, se elaboró un manual para el correcto uso de un ambiente matemático, donde se propone emplear diferentes actividades lúdicas que permitan mejorar el rendimiento académico y alcanzar un aprendizaje significativo. La investigación tuvo un enfoque mixto, donde se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos para el desarrollo de la misma. La valoración de la propuesta se realizó considerando el criterio de especialistas y su posibilidad de implementación, lo cual viabilizó un resultado positivo al evidenciar que las actividades inmersas en el manual están enfocadas a dinamizar el proceso de enseñanza de la asignatura de Matemáticas.</p> Cindy Tatiana Bucaran Sandy Valeria García Ibarra ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-03-05 2024-03-05 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2127 <p>El objetivo de este artículo es sistematizar a partir de una revision bibliográfica los fundamentos conceptuales del empleo del entorno virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Zootecnia General. A partir del estudio realizado, se logró identificar los referentes teóricos más importantes relacionados con este tema. Durante la investigación se utilizaron los métodos histórico-lógico, análisis-síntesis y crítica de fuentes, entre otros.</p> <p>&nbsp;</p> Jasiel Pavón Leyva, MSc. ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-03-05 2024-03-05 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2354 <p><strong>Problemática: </strong>Desde hace más de treinta años la revista cultural <em>Hablemos</em> de la emisora provincial de Villa Clara posee una sección semanal dedicada a la defensa de nuestro idioma materno. Como el propósito de este espacio es transformar el modo de decir y de actuar con respecto al idioma deben tenerse en cuenta los aspectos que conforman la variedad cultural de los oyentes, es decir, sus esferas de regulación: afectivo-motivacional y cognitivo-instrumental.</p> <p><strong>Objetivo(s): </strong>Sistematizar la experiencia en la enseñanza de la lengua materna por radio.</p> <p><strong>Metodología: </strong>La concepción metodológica del trabajo es la dialéctico-materialista que posibilita la utilización de métodos teóricos para abordar el objeto como una totalidad en desarrollo. Como métodos se utilizan el análisis histórico-lógico, el analítico-sintético e inductivo-deductivo y el diario del investigador.</p> <p><strong>Resultados y discusión: </strong>El trabajo comprende cuatro fases muy relacionadas entre sí para las que se requiere de la capacitación didáctico-metodológica del maestro o profesor radial, al ser este el que dirige el proceso pedagógico: la selección, diseño, la intervención de la especialista y el intercambio con los oyentes.</p> <p><strong>Conclusiones: </strong>En <em>En defensa del idioma</em> se refuerza el aprendizaje, se aprovecha la radio como mediador social y mediatiza la relación entre el sujeto y su objeto de estudio, no se utiliza para describirle la acción al oyente, sino para que este también la ejecute, estos son principios de los programas cubanos de alfabetización por radio, tomados en cuenta para la concepción de la dinámica didáctica de las secciones<strong>.</strong></p> Eraida Campos Maura, Dr. C. Jorge Gómez Gutiérrez, Lic. Misladys Zamora Olivera, Lic. ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-03-05 2024-03-05 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2373 <p>La humanidad en el siglo XXI tiene enormes desafíos que resolver, por una parte, el progreso acelerado de la ciencia y la técnica para mejorar el bienestar de los seres humanos y a la vez el incremento de los problemas ambientales que afectan con intensidad al planeta a escala global. En este sentido, la educación ambiental se convierte en un proceso indispensable para la protección del ambiente, en particular en Ecuador, debido a que posee una gran diversidad de ecosistemas, por lo que es importante y necesario preservarlos. De acuerdo a lo expresado se declara el problema científico de la investigación: ¿cómo contribuir a la educación ambiental en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Técnica de Manabí?, y se formula como objetivo: diseñar un programa de educación ambiental para los estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico se elaboró el programa que se presenta, sustentado desde los fundamentos filosóficos, psicológicos, sociológicos, pedagógicos, didácticos y jurídicos, donde se propone emplear diferentes formas de organización que contribuyen a fortalecer la educación ambiental en los estudiantes de dicha carrera. La valoración de la propuesta, de acuerdo con los métodos de investigación utilizados, el criterio de especialistas y su puesta en práctica, posibilitó un resultado positivo, al evidenciar cambios en el comportamiento de los estudiantes hacia los demás componentes del ambiente, constatando así su pertinencia.</p> Cindy Tatiana Bucaran, Dr. C. Ana Alejandra Bolivar Chavez, MSc. ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-03-05 2024-03-05 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2455 <p>El discurso, en torno a la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, con incidencia en la diversidad de significados emergidos de la cultura, tiene como rasgo de distinción académica, está dinamizado por las competencias de lectura, escritura, la comprensión auditiva y el habla, como constructos académicos suscitados en el ámbito del aula de lenguas extranjeras, todo lo cual se constituye en una competencia, expresión de la dimensión holística que caracteriza a la didáctica de construcción, sistematización y generalización del contenido idiomático de lenguas extranjeras permeado por la cultura, el cual se va perfeccionando y enriqueciendo de manera continua. En estas direcciones, la autora de este artículo modela el necesario vínculo entre la enseñanza de lenguas extranjeras, a partir de los intercalados de significaciones culturales devenidos de la diversidad contextual, las complejidades académicas de trabajo metodológico con la enseñanza de lenguas extranjeras y el importante papel de formación de la conciencia idiomática y cultural, como pilar esencial en la preparación integral del profesor de lenguas extranjeras. La conciencia lingüística interpretada como conocimiento explícito sobre la lengua, la percepción y sensibilidad conscientes en el aprendizaje, en tanto la enseñanza y uso de la lengua, son construcciones modeladas por el método dialéctico-hermenéutico, como síntesis de la conciencia cultural que se configura, al consolidarse el conocimiento explícito de la cultura.</p> Nadine Barnett, Dr. C. ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-03-04 2024-03-04 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2358 <p>El presente artículo investigativo tiene como objetivo el estudio del desarrollo del lenguaje oral en la etapa de educación infantil siendo fundamental para el crecimiento de la sociedad, fue nuestro propósito principal estimular las habilidades comunicativas de los niños mediante estrategias que los sencibilicen en el área del conocimiento, instrumento que permitirá a niños y niñas realizar un aprendizaje satisfactorio, sobre el que se fundamentaran todos los conocimientos posteriores, tomando como base el papel rector que juega la escuela en el desarrollo del lenguaje oral siendo el espacio de socializacion que permitirá a los estudiantes interactuar con diferentes referentes lingüísticos que potencian su competencia comunicativa , el propósito principal es identificar las dificultades que más inciden en el desarrollo del lenguaje y de está manera propusimos actividades ludicas y juegos que contribuyeron al avance del lenguaje oral, se emplearon para ello métodos teóricos- metodológicos que sustentan el lenguaje oral.&nbsp;</p> <p>En la investigación realizada se tuvo en cuenta las experiencias familia - escuela que propicio de forma significativa el proceso de enseñanza. Luego se realizó un diagnóstico del estado actual donde se evidenciaron claramente las diferentes dificultades y como resolverlas con la ayuda profesional. De ahí que la primera infancia en Cuba tiene como fin lograr el máximo desarrollo integral posible de todos los niños desde el nacimiento hasta los seis años, en las instituciones educacionales ( círculo infantiles y el grado preescolar de la escuela primaria) y con la modalidad de la aplicación del Programa Educa a tu Hijo.</p> Mónica Lucia Noa Vargas, Lic. Yaremi Rodríguez Guerrero, Lic. Jessica Luisa Perdomo Vázquez, Lic. ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-02-08 2024-02-08 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2370 <p>La formación del pensamiento dialéctico en nuestros educandos universitarios no responde a solo a cuestiones políticas en la construcción del socialismo y el comunismo, así como la lucha contra el imperialismo. Como concepción científica del mundo y metodología general, guía la actividad científica para la correcta interpretación de los resultados de las investigaciones en el campo que se desarrollen. Se trazó como objetivo el de fundamentar una propuesta didáctica para la formación del pensamiento dialéctico en los educandos de las universidades cubanas. Como resultado de la aplicación de los métodos teóricos de la modelación y la el método sistémico, se pudo elaborar un conjunto de propuestas didácticas necesarias para dar cumplimiento al objetivo. Esta propuesta didáctica parte de formar el pensamiento dialectico a partir de tres etapas fundamentales atendiendo a los conocimientos, habilidades y valores necesarios para el pensar dialectico. Los fundamentos propuestos evidencian la necesidad de formar un pensamiento dialéctico atendiendo a las propuestas para su formación.</p> <p>&nbsp;</p> Maykel Ruslan Ayllón Pauli, Profesor asistente Inés María Monteagut Carcases, Profesor ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-01-24 2024-01-24 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2378 <p>El aprendizaje humano consiste, en procesar, comprender y, finalmente, aplicar y producir una información que ha sido enseñada, es decir, cuando se aprende el individuo se adapta a las exigencias que los contextos le demandan, en ese sentido enseñar para que se aprenda y se obtenga una educación ambiental en función de las particularidades de su institución educativa en vinculación con la&nbsp; comunidad que en ella participa constituye la esencia del proceso realizado por la autora encaminada a crear situaciones de aprendizaje que potencien aspectos desde la interdisciplinariedad que tengan en cuenta las particularidades de los estudiantes y del entorno en que se desarrolla el centro educativo . , de forma tal que el estudiante de cuarto grado primaria sea un entre activo reflexivo y participativo de la educación ambiental en el desarrollada en su entorno, por el entorno y para el entorno</p> Aleyda Emilce Guerrero Caicedo, MSc. ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-01-24 2024-01-24 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2436 <p>La investigación va dirigida a la preparación del docente de la especialidad Maestro de Educación Musical en las escuelas pedagógicas para contribuir a las relaciones interdisciplinarias, donde el accionar del futuro graduado son los niveles educativos Primaria y Especial, favoreciendo un proceso docente-educativo con un enfoque integrador, teniendo en cuenta el Tercer perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación en Cuba, que demanda nuevos retos y mayor calidad en el proceso. Responde a una de las necesidades formuladas por el Ministerio de Educación, que asegura la materialización de los objetivos de trabajo para el nivel educativo, considerando la formación, atención y superación de los docentes como una prioridad.&nbsp; Se analiza en este artículo referentes teóricos relacionados con el tema, utilizando diversas fuentes bibliográficas de autores internacionales y nacionales, que permitieron constatar la pertinencia de la investigación.</p> Isabel Cristina Driggs Pérez, MSc. Isabel Cristina García Torrell, Dr. C ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-01-18 2024-01-18 http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2434 <p>La función misional de la Universidad del Tolima (UT) desde 2013 reconoce una proyección social hacia su entorno para construir una sociedad sustentable, democrática, equitativa, solidaria, con justicia social y en paz. Las áreas de Educación y Ciencias Sociales tienen compromiso directo en la formación de recursos humanos. Una vía es estimular el pensamiento crítico en la comunidad universitaria mediante el postgrado. La Facultad de Ciencias de la Educación desarrolla un proyecto dirigido a proponer alternativas curriculares y metodológicas para promover este pensamiento para la movilización social. Su primer objetivo es proponer un sistema de indicadores sobre pensamiento crítico, para orientar su estimulación en el postgrado de las áreas de Educación y Ciencias Sociales de la UT. Se aplicó un procedimiento de seis pasos mediante métodos del enfoque mixto, tales como el estudio documental, la mesa de trabajo y el método Delphy para lograr la validez de contenido, de criterio, de constructo, de expertos y de comprensión. Se obtuvo como resultado la operacionalización de la variable en tres dimensiones y 20 indicadores. El trabajo concluye acerca de la validez del sistema de indicadores para orientar el trabajo de diagnóstico e intervención en el contexto poblacional de interés.</p> Eduardo Augusto López Ramírez, Dr. C Jahen Ssair Ssair, Dr. C Calixto del Canto Colls, Dr. C ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2024-01-18 2024-01-18