Órbita científica

Influencia de la Enfermería Basada en la Evidencia en estudiantes

2025-03-11T12:47:28-04:00

Los estudiantes que aplican la Enfermería Basada en la Evidencia están más incentivados a investigar y resolver problemas prácticos, asociados al cuidado de enfermería. El objetivo, de este artículo, es destacar la importancia de la Enfermería Basada en la Evidencia y su influencia en los estudiantes. Se realizó una revisión bibliográfica acerca del tema de investigación. Se utilizó el método histórico – lógico, análisis documental, que incluyó artículos originales y de revisión. Se establece que la formación profesional, a través de la Enfermería Basada en la Evidencia, motiva el análisis de la lectura científica, el manejo de la información en la búsqueda de contenido adecuado y el trabajo en equipo. Permite obtener mejor preparación académica que permita a los egresados prestar el mejor cuidado hacia el paciente en el actuar profesional.

Impacto de la aplicación 'Trucos de Matemáticas' en el cálculo mental de estudiantes ecuatorianos

2025-03-10T11:25:22-04:00

La agilidad numérica es esencial en la educación secundaria, pero muchos estudiantes enfrentan dificultades en cálculos mentales, afectando su desempeño académico. El objetivo fue valorar el impacto de la aplicación educativa Trucos de Matemáticas en el desarrollo de habilidades de agilidad numérica mental en estudiantes de 13 años de la Unidad Educativa Javier en Guayaquil, Ecuador. Se realizó un diseño cuasi-experimental con pre y post-pruebas a 25 estudiantes que utilizaron la aplicación durante una semana en sesiones diarias de 10 a 15 minutos. Dentro de los resultados, los análisis estadísticos evidenciaron un aumento promedio del 20 % en las puntuaciones, con mejoras significativas en velocidad y precisión de los cálculos mentales. Se concluyó que, las aplicaciones educativas como Trucos de Matemáticas son estrategias pedagógicas efectivas para fortalecer la agilidad numérica en estudiantes de secundaria, integrando tecnología de manera innovadora para superar deficiencias en habilidades matemáticas.

La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales con perspectiva científico-tecnológica

2025-03-03T14:29:53-05:00

El presente artículo de revisión se fundamenta en la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales con perspectiva científico-tecnológica, ciencias que son las encargadas de explicar las relaciones del hombre con otros hombres y viceversa, y con el entorno natural donde se desarrolla. El objetivo consiste en fundamentar, desde los referentes que proporcionan la ciencia y la tecnología, el estudio de la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales. La metodología aplicada se orientó a la revisión bibliográfica y el método analítico-sintético. Las conclusiones y resultados, establecen la necesidad de modificar los programas académicos de preparación de los profesores en la República Dominicana, así como reorientar las políticas educativas tendentes a la aplicación del currículo en esa área del saber.

Evaluación de competencias digitales: análisis de estudiantes del Colegio de bachilleres del Estado de Guerrero

2025-03-03T14:30:10-05:00

Este estudio evaluó las competencias digitales de estudiantes para su éxito académico y profesional en un contexto educativo en transformación. Con el objetivo de identificar el nivel de habilidades digitales de bachillerato en el Colegio de Bachilleres del Estado de Guerrero. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, se encuestaron 147 estudiantes mediante un cuestionario digital estructurado. Los resultados muestran deficiencias significativas en habilidades tecnológicas esenciales, como el uso de herramientas digitales y la gestión de información en línea. Se concluye que estos estudiantes requieren capacitación continua para alcanzar competencias digitales adecuadas para su éxito académico y profesional. La investigación recomienda una integración más profunda de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el currículo académico para fortalecer estas habilidades

Metodología para la formación de competencias transmedia en estudiantes de Periodismo

2025-01-23T12:31:17-05:00

En un escenario mediático marcado por el impacto de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones, los periodistas requieren de competencias transmedia para un adecuado desempeño laboral. En correspondencia, las universidades deben formar a un egresado capaz de responder a los requerimientos del entorno. Es por ello que la presente investigación tiene como objetivo elaborar una metodología para la formación de competencias transmedia en estudiantes de periodismo. Se emplearon métodos: teóricos, empíricos y de triangulación. Se analizaron las potencialidades del Plan de Estudios E de la carrera de Periodismo en Cuba para el desarrollo de competencias transmedia en los alumnos, así como las principales causas que han limitado su formación en la Universidad de Holguín. La metodología que se propone contribuye al desarrollo de la creatividad, la autonomía, el trabajo en equipo e implica la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

El trabajo con creatividad mediante la obraEl ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha

2025-01-23T12:34:26-05:00

El análisis literario de obras clásicas debe ser siempre un contenido a abordar por las diferentes enseñanzas del sistema educativo. En este artículo se demuestra el dominio de las habilidades profesionales pedagógicas, con el estudio de la obra El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de décimo grado, mediante la modelación de una de las clases de la asignatura Literatura y Lengua. Se emplearon métodos teóricos para el estudio. Se determinó que la creatividad, como categoría, debe vincularse al proceso de análisis literario para lograr la autonomía creativa en los estudiantes.

El materialismo dialéctico en las competencias laborales como parte de la educación avanzada.

2025-01-09T09:48:02-05:00

Las competencias laborales en cualquier sector, constituye un elemento de vital importancia en la formación del profesional del personal que labora en las diferentes actividades principales de los procesos claves, Es el proceso que permite la adquisición no solo de los conocimientos técnicos, sino también de valores humanos y de comportamiento que contribuye a un mejor desempeño. Este artículo tiene como objetivo mostrar la importancia del materialismo dialectico en las competencias laborales y la formación de los profesionales cómo parte de la Educación Avanzada en los sectores del país, que contribuye a su mejoramiento humano. Como métodos teóricos se aplica la sistematización y el análisis documental, con el fin de identificar los principios que sustentan estas ciencias, así como de otros empíricos que constatan las particularidades del contexto

Interdisciplinar la enseñanza de las ciencias sociales en Educación Primaria, República Dominicana. Justificación epistémica

2025-01-09T09:46:51-05:00

La problemática relativa a la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales, aun en el siglo XXI, permea el debate en la didáctica de estas ciencias a nivel mundial. En República Dominicana, a pesar del desarrollo investigativo y de la última reforma curricular, el área ha sido la menos impactada por los cambios. El artículo se propuso como objetivo: sustentar los fundamentos teóricos que favorecen la estructuración interdisciplinaria de la enseñanza de las ciencias sociales en un distrito educativo. Se emplean métodos teóricos y la investigación documental para dicha problemática, en una perspectiva epistémica de la pedagogía en el contexto de las ciencias de la educación, y en vínculo con la didáctica de las ciencias sociales. Lo obtenido, permite la modelación de una propuesta didáctica de su mejora; atendiendo a las carencias identificadas en el diagnóstico.

Hacia una concepción de las didácticas particulares en la formación del maestro primario

2025-01-09T14:15:05-05:00

Las didácticas particulares de la Licenciatura en Educación Primaria, forman parte de la Disciplina Principal Integradora, concebida a partir del Modelo del Profesional de la carrera y responde a un perfil amplio, con una concepción trans e interdisciplinaria. Este artículo tiene como objetivo sustentar el perfeccionamiento de las didácticas particulares en la carrera de Educación Primaria desarrollada en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. Se consideraron elementos de la investigación-acción-participativa con la intervención y reflexión de: estudiantes y profesores de la carrera, funcionarios y directivos de las instituciones educativas seleccionadas. Se emplearon procedimientos de carácter metodológico que garantizaron la confiabilidad de la información obtenida, como son: la triangulación de fuentes y la combinación de técnicas de investigación oral, visual y documental. Se divulga la nueva concepción del contenido de las didácticas particulares que forman parte de la Disciplina Principal Integradora basada en la unidad teoría-práctica.

Estrategia de superación profesional lingüística a distancia para la Universidad de las Ciencias Informáticas

2024-10-30T10:54:36-04:00

En el siglo XXI se acentúa la importancia de la formación a lo largo de la vida, con gran competitividad en el sector profesional. La Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) es una institución interconectada, con importantes vínculos internacionales, que demanda el desempeño profesional de sus profesores y especialistas en escenarios nacionales e internacionales que requieren competencia lingüística en inglés, por ser una de las lenguas de más amplia difusión internacional, lo que resulta en la necesidad de superación profesional lingüística en ese idioma. En el Centro de Idiomas de la Universidad de las Ciencias Informáticas, se está realizando una investigación con el objetivo de diseñar una estrategia de superación profesional lingüística en inglés para los profesores y especialistas no filólogos de dicha institución.

El objetivo del presente trabajo es identificar los referentes teórico-metodológicos que sustentan la estrategia de superación profesional lingüística en inglés para profesores y especialistas no filólogos de la UCI.

Se utilizaron los métodos de: análisis documental de las resoluciones ministeriales de la educación superior asociadas con la superación de los profesores universitarios, analítico-sintético que permitió reconocer los referentes de la estrategia de superación propuesta; la sistematización de los referentes teórico-metodológicos que sustentan la superación profesional lingüística a distancia, que favoreció el análisis conceptual de la superación profesional lingüística, y el papel de las TIC en la enseñanza del idioma inglés