Joven Educador

Talleres educativos para la prevención de las adicciones a sustancias en adolescentes

Anabel González Dominguez — 2026-01-18

La adolescencia media es una etapa clave donde los jóvenes consolidan su identidad y se preparan para la adultez, pero enfrentan riesgos como el consumo de sustancias. Los talleres educativos son eficaces porque brindan información, fortalecen habilidades emocionales y sociales, e involucran a familias y comunidades en una red de apoyo integral. La educación, la intervención temprana y la toma de decisiones responsables son esenciales, junto con la evaluación continua de los talleres.

Sesiones de Orientación Familiar para mitigar la violencia intrafamiliar a partir del estudio de caso de una familia

Mar Torres Flores — 2026-01-18

Este estudio, titulado “Sesiones de Orientación Familiar para mitigar la violencia intrafamiliar a partir del estudio de caso de una familia”, tuvo como objetivo modelar sesiones de orientación familiar específicas para mitigar la violencia doméstica, mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales en una familia disfuncional. La metodología empleada fue un estudio de caso de una familia extensa de nueve miembros en La Habana, utilizando un enfoque de métodos mixtos. El diagnóstico inicial se realizó mediante observación, visitas domiciliarias y un test de funcionamiento familiar. Posteriormente, se diseñaron y modelaron siete sesiones de orientación participativas, adaptadas a la dinámica familiar, que abordaron progresivamente temas como la conceptualización de la violencia, las relaciones interpersonales y la percepción infantil. El trabajo concluye que estas sesiones estructuradas pueden constituir una herramienta efectiva para concienciar, potenciar recursos comunicativos y contribuir a la mitigación de la violencia en el núcleo familiar.

Heroínas, símbolos y ausencias: Una lectura feminista de las voces femeninas en la novela Don Quijote de la Mancha

Mariela Martínez Lima, Dr.C. — 2026-01-19

El presente trabajo analiza la representación de los personajes femeninos en El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (1605), de Miguel de Cervantes, desde una perspectiva feminista. A través de las figuras de Marcela, Dulcinea, Dorotea y Zoraida, se examina cómo la obra desafía, cuestiona o reproduce los ideales de feminidad propios del Siglo de Oro. Cervantes otorga a sus personajes femeninos una profundidad psicológica y narrativa poco común para la época, convirtiéndolas en voces que, a pesar del contexto patriarcal, expresan deseo, voluntad e identidad propia. Marcela representa la libertad individual frente al amor romántico impuesto; Dulcinea, la mujer idealizada moldeada por la mirada masculina; Dorotea, la inteligencia camaleónica capaz de subvertir los roles de género desde dentro; y Zoraida, una figura en tensión entre la rebeldía y la pérdida de voz. A través de estas figuras, se reflexiona sobre los conceptos de autonomía, agencia y silencio femenino, revelando cómo la novela cervantina contiene semillas de crítica hacia las estructuras de género de su tiempo. Este análisis contribuye a una relectura del Quijote que no solo lo posiciona como una obra fundacional de la novela moderna, sino también como un texto abierto al diálogo con los discursos feministas contemporáneos.

Estrategia para la orientación del Seminario Integrador de décimo grado

Joaquín Ariel Márquez Meriño, Dr.C. — 2026-01-19

La investigación presenta una estrategia para orientar el Seminario Integrador del área de Ciencias Naturales en décimo grado, como parte del proyecto “Proyección pedagógica de la Tarea Vida en los diferentes niveles educativos” de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte” en el contexto del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. Se emplearon los métodos analítico-sintético, sistémico estructural funcional y modelación para construir una propuesta que articula los contenidos de Biología, Geografía y Química. La estrategia se organiza en cinco momentos: trabajo metodológico, presentación de la estructura del seminario, selección de temáticas, aplicación de la técnica de lluvia de ideas y elaboración de mapas conceptuales. Su aplicación favorece el aprendizaje metacognitivo, la integración de los contenidos de las asignaturas y el trabajo colaborativo entre docentes, lo que contribuye a una orientación más efectiva del Seminario Integrador. Se concluye que esta forma de evaluación fortalece la formación científica y ambiental de los educandos, y exige de preparación metodológica conjunta de los docentes del área de Ciencias Naturales.

Sistema de actividades educativas para fomentar la educación del valor respeto en los estudiantes Preuniversitarios

Haydee Esperanza Delis García — 2026-01-19

En el contexto de la sociedad neoliberal contemporánea, emerge una filosofía postmoderna que promueve la formación de un individuo consumista, motivado por el placer y una mentalidad permisiva de “todo vale”. Esta realidad justifica que la educación en valores, específicamente la del valor respeto se hayan vuelto una problemática nacional e internacional. Por lo que esta investigación tiene como objetivo construir un sistema de actividades educativas para fomentar el valor del respeto en los estudiantes de onceno grado del Instituto Preuniversitario Carlos Manuel Calcines. Su significación práctica radica en beneficiar la labor formativa de la institución, al sustentar las buenas relaciones humanas y una comunicación efectiva. Además, en el marco de las transformaciones sociales que se llevan a cabo en el país, los resultados de su futura implementación podrán ser socializados en otras instituciones preuniversitarias que enfrenten desafíos similares.

Talleres educativos para el desarrollo de hábitos de estudio en estudiantes de séptimo grado de la Secundaria Básica

Talia Valdés Abad — 2026-02-10

Este trabajo propone talleres educativos para desarrollar hábitos de estudio en estudiantes de séptimo grado, abordando la problemática de su falta y su impacto en el rendimiento académico. Utilizando métodos teóricos y empíricos, la propuesta se enfoca en la organización del tiempo, técnicas de estudio y motivación. Su objetivo es fomentar la autonomía y responsabilidad de los estudiantes, preparándolos para los desafíos futuros mediante la mejora de sus prácticas de aprendizaje.

La Estimulación del Lenguaje a Través de Prácticas Deportivas Grupales en Niños y Niñas en Edad Escolar

Katherin Nayre González González, Lic — 2026-02-10

Las prácticas deportivas grupales constituyen un espacio privilegiado para favorecer la socialización infantil, la cohesión grupal y el desarrollo de habilidades comunicativas. A través de juegos colectivos, tanto tradicionales como deportivos, los niños y niñas en edad escolar interactúan verbalmente, negociando reglas, resolviendo conflictos y desarrollando competencias lingüísticas funcionales. El presente estudio tiene como objetivo propiciar transformaciones sociales y comunicativas positivas mediante la implementación de prácticas deportivas grupales en niños y niñas de entre 7 y 13 años. Se aplicaron métodos cualitativos como entrevistas, observaciones, talleres y dinámicas grupales. Las actividades diseñadas incluyeron acciones orientadas al desarrollo del lenguaje, la comunicación interpersonal, la autorregulación emocional y la conciencia social del cuidado del medio ambiente. Entre los resultados se identificaron mejoras en la espontaneidad verbal, el uso funcional del lenguaje en contextos sociales, una mayor conciencia moral y un rechazo a comportamientos disruptivos. Además, se fortalecieron valores como el respeto, la solidaridad y el trabajo en equipo. Se concluye que el deporte grupal, orientado desde un enfoque comunicativo y social, constituye una vía efectiva para estimular el lenguaje.

Educación Integral de la Sexualidad con Enfoque de Género en los/as estudiantes de octavo grado

Yeniselis Argote Bernal — 2026-02-10

La investigación propone talleres de Orientación para abordar la Educación Integral de la Sexualidad con Enfoque de Género en estudiantes de octavo grado. La investigación surge de problemáticas identificadas en el contexto escolar, como mitos sobre sexualidad, violencia interpersonal y desconocimiento de métodos anticonceptivos. Utilizando métodos teóricos (análisis histórico-lógico, síntesis) y empíricos (encuestas, entrevistas), se diagnosticó que el estudiantado posee insuficientes conocimientos relativos a la sexualidad y género, de ahí la necesidad de intervención. La propuesta integra fundamentos teóricos, que destacan la importancia de una Educación Integral de la Sexualidad, para promover equidad y prevenir violencia. Su relevancia práctica reside en ofrecer una propuesta de talleres para la Orientación en instituciones educativas, respondiendo a demandas sociales contemporáneas.

El uso del video como herramienta transformadora en la educación ambiental

Sania Esther Méndez Soler, Lic — 2026-01-28

En un contexto de crisis climática y pérdida acelerada de biodiversidad, la educación ambiental constituye un pilar para la construcción de sociedades sostenibles. Este artículo tiene como objetivo promover el uso del vídeo como recurso pedagógico para el tratamiento de la educación ambiental. La integración del video en sus formatos de documental, cortometrajes, videos educativos, y contenido interactivo como herramienta pedagógica de alto impacto y como respuesta innovadora. Al sintetizar el lenguaje visual sonoro y narrativo, el video no solo aporta conocimiento científico, sino que activa dimensiones afectivas y empáticas logrando la motivación y el compromiso con el medio ambiente. Se analizan sus ventajas para la sensibilización, la comprensión de sistemas complejos y la necesidad del cuidado al medio ambiente, destacando su capacidad para superar barreras geográficas y cognitivas. Se examina su capacidad para ilustrar procesos naturales abstractos, visibilizar impactos ambientales en diversos territorios para promover comportamientos sostenibles en la vida cotidiana. Constituyendo el video una herramienta para el educador en la educación ambiental, desafío de su uso, de forma estratégica, crítica y creativa para lograr la acción reflexiva y colectiva de sus educandos. El artículo concluye destacando que el potencial transformador del video se logra al complementarlo con metodologías participativas y así el educador crea las condiciones para el paso de conocimientos a convicciones de tal modo que el educando adopte una actitud positiva en su relación con el medio ambiente contribuyendo a su formación integral. Finalmente, se presentan recomendaciones para su uso crítico y efectivo en diversos contextos educativos.