Alternativa de asesoría psicopedagógica para el trabajo con los docentes desde la inclusión educativa de adolescentes con Trastorno Espectro Autista

Psychopedagogical counseling alternative for working with teachers from the educational inclusion of adolescents with Autism Spectrum Disorder

Resumen

La preparación del profesional constituye un eslabón fundamental para propiciar la plena inclusión de calidad de las personas con necesidades educativas especiales a contextos regulares. La investigación tiene como objetivo modelar una alternativa de asesoría psicopedagógica dirigida a la preparación del maestro para la inclusión educativa de niños con Trastorno del espectro Autista (TEA) en la Educación Secundaria Básica. En la investigación se aplicaron métodos teóricos y empíricos que aportaron el estado actual de la superación profesional para la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales a contextos regulares, para dar solución a la problemática se propone modelar una alternativa de asesoría psicopedagógica que contiene en la misma un sistema de talleres de superación profesional a los docentes. La aplicación de los talleres permitió la preparación de los docentes en conocimientos sobre el proceso de inclusión educativa, el trastorno de espectro autista y la inclusión de los mismos en aulas regulares. Se sustenta esta investigación en la comprensión de las diversas formas de atención e inclusión que se presentan en la escuela secundaria básica, la preparación del maestro para dicha atención educativa a partir de los objetivos del tercer perfeccionamiento educacional en Cuba. Los resultados del diagnóstico revelan las fortalezas, debilidades y necesidades, en la preparación del maestro para la inclusión educativa de los alumnos en condición de inclusión en la Educación secundaria Básica.