Introducción

La República de Angola es un país situado en África austral, con un área de 1.246,700m Km2. Su población es estimada en  25, 602,002 millones de habitantes. Es un país plurilingúistico y multiétnico, que forma desde Cabinda hasta Cunene: Un solo pueblo y una sola nación.

Angola fue durante cinco siglos una colonia portuguesa, y conquistó su independencia el 11 de noviembre de 1975. Sufrió, además, una cruenta guerra interna que duró tres décadas, de la que se ha ido recuperando lentamente y con grandes esfuerzos e inteligencia.

Angola está ofreciendo hoy una lección de vida a los errores de la guerra.

En este orden, la sociedad angolana se encuentra ante grandes retos: la reconstrucción del país como parte del desarrollo económico, político y social, lo que precisa que  los educadores se apropien de las  herramientas que les permita lograr: solidez de los conocimientos, creatividad, independencia, voluntad, entrega, amor a la profesión, para trasmitirlos al pueblo.

Desarrollo

En esta gran reforma actual, en todos los órdenes del país, se debe destacar que las propias necesidades de las actuales transformaciones educacionales, que tienen lugar en la República de Angola, generan un movimiento pedagógico (educacional) creciente, al señalar la importancia de una postura crítica, reflexiva y creativa de los directivos, maestros y demás agentes educativos ante el quehacer pedagógico, de manera que pueda cumplir con calidad y eficiencia su trabajo.

Al hacer una exploración previa acerca de los estudios realizados sobre el pensamiento pedagógico o educativo después de la independencia angolana obtenida el 11 de noviembre de 1975, se encuentra el investigador con la existencia de estudios parciales, que más bien han servido para fundamentar diferentes investigaciones sobre diversas problemáticas de algunas asignaturas y del pensamiento social sobre la figura de Agostinho Neto, pero no se halla un estudio integral –crítico-  del pensamiento pedagógico del presidente José Eduardo Dos

Santos ni de éste como educador social.

Por estas razones resulta importante hacer un estudio histórico, a plenitud, del pensamiento pedagógico  del presidente José Eduardo  Dos Santos, que no se ha hecho en la actualidad, y que podrá servir de fundamento científico, para enfrentar las reformas y medidas en el perfeccionamiento de la educación angolana, con el fin de  establecer la educación que se requiere en el siglo XXI.

Hay que destacar que en este estudio se hará una diferenciación del papel de un líder como educador social y en su proyección en sus ideas pedagógicas.
Para muchos investigadores decir educación es hacerla sinónimo de pedagogía, pero, este no el caso que nos ocupa.

La educación es un fenómeno cultural que acompaña al hombre desde que apareció sobre la tierra y la pedagogía es una teoría, un saber, que trata sobre la educación, en determinadas condiciones. Unir ambas cosas en una sola personalidad es muy complejo y requiere de un análisis sereno y de tomar posesiones teóricas, que quizás no sean admitidas por todos, pero que el aspirante defiende como su punto de vista.

Al tener en cuenta estas consideraciones y las indagaciones teóricas realizadas, la experiencia y las vivencias del autor en los diferentes escenarios políticos y sociales, así como la sistematización de los resultados de diferentes autores en relación con el interés de estudiar el tema: Estudio histórico-crítico  se puso de manifiesto que:

• La historia escrita, en Angola, no destaca de una manera evidente el pensamiento pedagógico del educador social, ni la condición de educador social  de José Eduardo Dos Santos, presiente de la República.
• Es insuficiente el conocimiento de los enfoques  desarrollados, tanto, como educador social, como, en su pensamiento  pedagógico, por José Eduardo Dos Santos, en los diferentes períodos de  transito económicos, políticos y sociales de Angola, para enfrentar los cambios que requieren  las nuevas reformas que se enfrentan, por un lado, y para impulsar el desarrollo político, social y cultural del país.
• Necesidad de reconocer la labor como educador social y el pensamiento pedagógico de José Eduardo Dos Santos, para sustentar científicamente y con coherencia las reforma propuestas y en especial el pensamiento educacional con diferentes enfoques que se desarrollan por investigadores angolanos en varios países.

Esta obra se enmarca en la historia de la pedagogía y del proceso revolucionario angolano desde su independencia, lo que implica historiar hechos y procesos que aún son muy cercanos, e impone tener la prudencia necesaria ante el enjuiciamiento de los acontecimientos que se estudian.

Los estudios históricos no constituyen un lujo del conocimiento, son una necesidad para enfrentar el análisis teórico-lógico de cualquier fenómeno o proceso que se desee investigar para su transformación.

Es conveniente aclarar que estudiar un proceso histórico actual no es un contrasentido para un historiador marxista. No se debe olvidar que Lenin convocó a  “escribir la historia del presente” y a […] esforzarnos por escribirla […] de modo tal, que contribuyamos a ensanchar el movimiento, a elegir conscientemente los medios, los caminos y los métodos más adecuados para conseguir los más grandes y más duraderos resultados con el menor gasto de esfuerzos.

Se ha utilizado para el desarrollo de este estudio el enfoque metodológico Chávez Rodríguez J., materializado en: Bosquejo histórico de las ideas educativas en Cuba, que permite el estudio de un hecho o un proceso educativo en su doble carácter diacrónico y sincrónico, en interrelación dialéctica. 

Los estudios de Hernández I., Sánchez M. E., Buenavilla R., Pérez Lemus L., De Lima R., que abordan temas de historia de la pedagogía, y han ofrecido importantes elementos metodológicos para enfrentar la obra que  se presenta.

El fundamento teórico general de esta obra  está en el empleo del método dialéctico, y se apoya en sus principios: historicidad, objetividad, enfoque en sistema y el multidimensionalidad de los hechos y procesos estudiados.

Para orientarla investigación se utilizó  la guía temática, que resulta ser un camino certero para enfrentar las investigaciones de este tipo.

La guía se presenta de la manera siguiente:

• Fundamentos historiográficos para un estudio histórico: Toma de partida.
• Breves elementos históricos y biográficos de José Eduardo Dos Santos.
• Estudio de dos documentos históricos que caracterizan la vida y la obra del líder angolano estudiado: José Eduardo Dos Santos.
• Precisión de lo que se considera en la obra Educador Social.
• Diferentes momentos históricos en que se ponen de manifiesto las   características que lo acreditan como Educador Social y en lo relativo a su pensamiento pedagógico.

Para este fin, se realizaron las siguientes tareas:

• Determinación de los fundamentos teóricos y metodológicos que fundamentan el estudio.
• Reseña de las condiciones históricas en que se desenvolvió la vida y la obra de la figura estudiada.
• Estudio crítico de dos documentos que enmarcan la vida y la obra de Dos Santos
• Precisión de los conceptos de Educados Social y de pensamiento  pedagógico.
• Determinación y valoración de los diferentes momentos en la vida del Educador Social y de su pensamiento pedagógico

Dado el carácter de la investigación se emplearon métodos teóricos: el histórico-lógico, el análisis- síntesis, la inducción -deducción,  la sistematización y la generalización. En particular, se utilizó el primero, porque este permite evidenciar los períodos principales por los que ha pasado el fenómeno objeto de estudio con sus correspondientes relaciones, al revelar de esta manera su esencia.

Se utilizó ampliamente la técnica del fichado bibliográfico de varias fuentes consultadas, lo que incluyó la crítica interna y externa de las mismas. (Discursos, prensa escrita, materiales fílmicos, diferentes documentos)

Se utilizaron de los principios historiográficos para el estudio histórico propuesto y en los fundamentos científicos que aportará el pensamiento pedagógico de José Eduardo Dos Santos a las Ciencias Pedagógicas  para los nuevos y transformaciones que requiere la educación angolana del siglo XXI y que lo tipifican como un Educador Social.

Se aprecia en que, por primera vez, se tiene un estudio integrado y debidamente fundamentado acerca del pensamiento pedagógico del Educador Social José Eduardo Dos Santos  que posibilitará a los diferentes investigadores del área de las Ciencias de la Educación enfrentar coherentemente sus investigaciones.

Este estudio conlleva una breve referencia a la historia de Angola a partir del inicio de la lucha por la independencia, unida a la vida de José Eduardo Dos Santos.

El análisis crítico de dos memorables documentos  que reflejan la evolución del pensamiento de Eduardo Dos Santos. Se concreta  al estudio de la condición de Educador Social de  José

Eduardo Dos Santos, así como de su pensamiento pedagógico propiamente dicho, y sus peculiaridades.

Conclusiones

Existe una obra significativa en la vida del líder José Eduardo Dos Santos que se podrá demostrar su valía,  como un verdadero Educador Social. Este estudio histórico-critico de la figura José Eduardo Dos Santos permitirá favorecer los procesos políticos, sociales y por supuesto educativos para enfrentar los cambios y transformaciones de la realidad actual angolana.

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